隨著我國城鎮(zhèn)化持續(xù)快速發(fā)展,，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育成為一個(gè)長期存在的突出問題。推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化,，應(yīng)高度重視,、有序解決城鎮(zhèn)教育擴(kuò)容問題,，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受良好教育。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一段時(shí)間以來,，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育問題給不同類型的城鎮(zhèn)帶來了不同程度的教育擴(kuò)容挑戰(zhàn)，不同類型的城鎮(zhèn)作出了不同的反應(yīng),。一是超大,、特大、大城市學(xué)校入學(xué)門檻較高,。城市規(guī)模大,、進(jìn)城務(wù)工人員多的城市，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)門檻更高,。這說明這些城市面臨的教育擴(kuò)容壓力最大,，為了控制城市規(guī)模不得不控制教育規(guī)模。二是縣鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！熬薨啻笮,！眴栴}突出。一些教育發(fā)展不均衡的縣域,，全縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)齡人口紛紛涌入教育發(fā)展水平較高的縣城和個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn),，出現(xiàn)了“巨班大校”現(xiàn)象,?？h鎮(zhèn)“巨班大校”在各地區(qū)不同程度地存在,，在中部人口大省表現(xiàn)得尤為突出,。三是在企業(yè)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，中低端民辦學(xué)校大量出現(xiàn),。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的東部地區(qū)特別是長三角,、珠三角、環(huán)渤海地區(qū),，除了大城市吸收大量外來人口,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)發(fā)展較快,，也吸引了大量外來務(wù)工人員,。為了解決外來務(wù)工人員隨遷子女教育問題，大量民辦學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，但存在教學(xué)質(zhì)量較低等問題,。很顯然,，這些應(yīng)對舉措并不能有效解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育問題。新形勢下,，要讓每個(gè)孩子都接受良好的教育,，不同類型城鎮(zhèn)應(yīng)采取不同的教育擴(kuò)容策略。

超大和特大城市可以進(jìn)行調(diào)控型教育擴(kuò)容,。解決好超大,、特大城市教育擴(kuò)容問題，是城鎮(zhèn)教育擴(kuò)容的難點(diǎn)所在,，也是亟須啃下的硬骨頭,。一方面，城市主管部門應(yīng)做好當(dāng)?shù)毓k學(xué)校教育承載力統(tǒng)計(jì),，督促有條件的公辦學(xué)校積極承擔(dān)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育的責(zé)任,。另一方面，應(yīng)在隨遷子女聚集的地方,，努力增建新校舍或通過租賃等方式增加新校舍,，并進(jìn)行相應(yīng)的人力與財(cái)力資源配置，保證教育質(zhì)量,，讓隨遷子女學(xué)有所教。

大中城市可以進(jìn)行同步型教育擴(kuò)容,。大中城市發(fā)展空間較大,，可以有序承接更多人口。大中城市在城市擴(kuò)容過程中,，應(yīng)同步甚至優(yōu)先考慮學(xué)校的擴(kuò)建,、新建，即進(jìn)行同步型教育擴(kuò)容,。地方政府可以把是否有學(xué)校擴(kuò)建,、新建規(guī)劃作為城市擴(kuò)容規(guī)劃能否通過的一個(gè)前置條件。在這些城市,，對于符合合法穩(wěn)定就業(yè),、有合法穩(wěn)定住所等條件的進(jìn)城務(wù)工人員的隨遷子女，政府部門應(yīng)通過擴(kuò)建,、新建學(xué)校等方式為其提供基本公共教育服務(wù),。

教育發(fā)展不均衡縣域可以進(jìn)行均衡型教育擴(kuò)容。在教育發(fā)展不均衡的縣域,，為遏止教育吸引型城鎮(zhèn)化亂象,，需要進(jìn)行兩方面努力：一方面，在學(xué)校布局調(diào)整和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，保留必要的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校,，有序建設(shè)適度規(guī)模學(xué)校,，為農(nóng)村兒童提供就近、方便的教育,。另一方面,，推進(jìn)校際教師交流，促進(jìn)師資校際均衡,，為農(nóng)村兒童提供公平,、高質(zhì)量的教育。

企業(yè)集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以進(jìn)行提高型教育擴(kuò)容,。在一些企業(yè)較為集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，應(yīng)全面動(dòng)員區(qū)域教育資源，多途徑提高教育質(zhì)量,。一方面,，充分利用現(xiàn)有公辦學(xué)校教育資源，促使公辦學(xué)校積極承擔(dān)外來務(wù)工人員隨遷子女的教育責(zé)任,，充分挖掘現(xiàn)有教育潛力,。另一方面，對于辦學(xué)質(zhì)量不高的民辦學(xué)校,，應(yīng)加強(qiáng)管理與服務(wù),，如提供辦學(xué)場所及相關(guān)信息，定期檢查安全達(dá)標(biāo)與教學(xué)達(dá)標(biāo)狀況,，努力提高民辦學(xué)校教育的質(zhì)量,。

（作者為東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院副院長、教授）