芝加哥大學(xué) 資料圖片

學(xué)科交叉是當(dāng)今世界學(xué)術(shù)主流發(fā)展方向之一,，它是科學(xué)前沿的生長點,，也是新發(fā)現(xiàn)的高產(chǎn)地，能促成多學(xué)科協(xié)同攻克復(fù)雜的綜合性問題，滿足國家和社會發(fā)展的現(xiàn)實需求,。目前,，我國已經(jīng)意識到學(xué)科交叉的重要性，諸多高校將其列為教學(xué)改革的重點項目,。事實上,，學(xué)科交叉并非新生事物，自19世紀30年代起,，美國學(xué)界就曾多次出現(xiàn)學(xué)科交叉的浪潮,。當(dāng)時，芝加哥大學(xué)順應(yīng)時勢,，頗有遠見地創(chuàng)立了一系列促進學(xué)科交叉的政策,，對美國高等教育界產(chǎn)生了深遠影響，該理念也作為指導(dǎo)性思想之一貫穿芝大發(fā)展史,，至今仍如此,。

不斷調(diào)整和改革以強化學(xué)科交叉

芝加哥大學(xué)1890年建校，首任校長哈珀破除歧視,，大規(guī)模聘用不同學(xué)術(shù)和文化背景的教師,，提供寬松環(huán)境以鼓勵相互交流和前沿研究；建校伊始,，他就為芝加哥大學(xué)確定了4個功能：科學(xué)研究,，重在通過學(xué)科交叉探索新的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造新的知識,，為豐富人類知識而努力,；人才培養(yǎng)，重在通過開展本科和研究生教育,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,；教育延伸，即終生教育,，通過繼續(xù)教育項目為社會服務(wù),；傳播知識，他重視出版社,，創(chuàng)辦大量核心學(xué)術(shù)刊物,，使最新成果得以在更大范圍中廣泛傳播，啟發(fā)不同學(xué)者群體的新靈感,。他在石油大亨洛克菲勒的支持下還建立企業(yè)家主導(dǎo)的校董會和廣泛的社會公關(guān)網(wǎng)絡(luò),，募集到大量資金。這些建校初期的舉措可以說為后來芝大進行的學(xué)科交叉研究在人,、財,、物等各個方面進行了儲備。

芝加哥大學(xué)第五任校長哈欽斯就職時剛滿30歲，在1929年至1950年他執(zhí)掌該校的21年間,，美國正值多事之秋,，大蕭條和戰(zhàn)爭接連而至，美國高等教育也走入歧途,。當(dāng)時的主流思想強調(diào)本科學(xué)生一進校門就應(yīng)盡早深入專門領(lǐng)域的研究,，而事實上高校卻淪為市場導(dǎo)向的專業(yè)技能培訓(xùn)所，喪失“大學(xué)的精神”,。因此,，哈欽斯一上任就開始了大刀闊斧的改革，調(diào)整校內(nèi)學(xué)術(shù)機構(gòu)組織管理體制,，促進各部門之間的學(xué)術(shù)交流,。

1930年，哈欽斯將原有的39個系劃為“生物科學(xué)”“人文科學(xué)”“自然科學(xué)”“社會科學(xué)”四個學(xué)部,，形成了今日芝大“四大研究生院”的雛形,。組織機構(gòu)改革離不開配套的權(quán)力分配制度，為此,，哈欽斯將預(yù)算和行政職能從校長辦公室剝離,，分別下放到學(xué)部和各學(xué)院。學(xué)校層面把握原則,，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀管理,，而學(xué)部、院系層面則獲得了更多自主權(quán),?！皩W(xué)部制改革”是一次成功的創(chuàng)舉，在行政方面,，它簡政放權(quán),，提高學(xué)術(shù)機構(gòu)運行效率，使師生充分參與管理事務(wù),，增強基層活力,；在學(xué)術(shù)方面,，它打破以往的學(xué)科隔閡,，集群式優(yōu)化學(xué)術(shù)資源，搭建綜合平臺以開展多學(xué)科共同參與的科研活動,，尤其聚焦于學(xué)術(shù)前沿和國家發(fā)展重大問題,，有效地促進了學(xué)科的交叉與融合。

20世紀40年代,，為深化學(xué)科交叉,，芝大組建了一系列跨學(xué)科委員會，如“人類進化”“社會思想”“種族關(guān)系”“傳播”等委員會。其中,，經(jīng)濟史學(xué)家小約翰·內(nèi)夫召集了來自人類學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué),、社會學(xué)等領(lǐng)域的專家加入“社會思想委員會”共同開展研究,，甚至著名小說家也在其中，是為當(dāng)時芝大交叉范圍最廣的跨學(xué)科委員會,，為快速發(fā)展的社會思想研究作出卓越貢獻,。而最早成立的“人類進化委員會”整合了生物科學(xué)部和自然科學(xué)部的學(xué)術(shù)資源，是“跨學(xué)部交叉”的成功典范,。即使是在傳統(tǒng)色彩濃厚的神學(xué)院,，也曾展開討論宗教與藝術(shù)關(guān)系等問題的學(xué)科交叉項目。時至今日,，有許多委員會仍在承擔(dān)重大合作研究項目,，也有一些演變?yōu)閷W(xué)科核心，甚至獨立建系,。

盡管學(xué)科交叉的熱點多集中于社會最迫切關(guān)注的應(yīng)用領(lǐng)域,，但這并不意味著可以拋棄基礎(chǔ)。一方面,，跨學(xué)科研究只有以深厚扎實的基礎(chǔ)知識為依托,，才能避免成為無根之木，進而開花結(jié)果,；另一方面,，學(xué)科交叉意識和能力需要經(jīng)過長期培養(yǎng)，學(xué)生必須掌握開放,、批判的思維方式,，并擁有較全面的人文和科學(xué)素養(yǎng)。因此大學(xué)必須在本科階段開展通識教育,，否則各學(xué)科將隨專業(yè)細分失去共同文化語言,，不同領(lǐng)域?qū)W者再難產(chǎn)生共鳴。哈欽斯在芝大建立新的四年制本科生院,，并啟動“名著閱讀計劃”,，要求所有學(xué)生在進入專業(yè)研究前以現(xiàn)代視角研讀西方經(jīng)典，加強基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。盡管這種超前的理念曾一度成為眾矢之的,，但實踐證明，本科通識教育對學(xué)科交叉研究提供了有力支撐,，交叉學(xué)科成果又能促進基礎(chǔ)學(xué)科自身發(fā)展,，二者相得益彰,。

90年代末，芝加哥大學(xué)啟動又一輪本科教育改革,，進一步促進學(xué)科融合,。本科生必須在前兩年修滿涵蓋人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)核心基礎(chǔ)的15門通識課程,，同時可供選的交叉學(xué)科課程數(shù)量也大幅增加,。

學(xué)科交叉成為芝大不變傳統(tǒng)

時至今日，學(xué)科交叉已經(jīng)成為芝加哥大學(xué)教學(xué)與科研不變的傳統(tǒng),，成為一種基因被學(xué)校教職員工繼承和發(fā)揚,。

芝大政治學(xué)系講席教授、芝大北京中心創(chuàng)始主任楊大利的學(xué)科背景涵蓋了工程,、外語,、歷史、政治,，據(jù)他介紹,，促成多個領(lǐng)域的學(xué)科交叉和跨學(xué)科項目對芝大人而言已成為一種固定思維和行事習(xí)慣。以法律與經(jīng)濟學(xué)交叉研究項目為例,，諾獎得主羅納德·哈里·科斯是這個項目的開創(chuàng)者之一,。他接受的是經(jīng)濟學(xué)教育，長期研究的領(lǐng)域為制度經(jīng)濟學(xué),，但到芝加哥大學(xué)后卻被聘為了法學(xué)院教授,，直至榮休。就是在這種環(huán)境下,，他和法學(xué)院的同事一起開啟了法律與經(jīng)濟學(xué)研究工作,。在幾代學(xué)者長期不斷的探索和努力下，法律與經(jīng)濟學(xué)早已發(fā)展成為一門學(xué)科,。為了擴大該學(xué)科的研究邊界,，及為東亞地區(qū)培養(yǎng)人才，芝加哥大學(xué)專門創(chuàng)辦了法律和經(jīng)濟學(xué)暑期班,，來自中國多個高校的不同學(xué)術(shù)背景的年輕學(xué)者都參加過這個暑期研討活動,，由此產(chǎn)生的新成果進而引發(fā)了更大規(guī)模的交流。

院系的設(shè)立是一所高校學(xué)科發(fā)展布局和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn),。芝大是人類第一次可控核裂變實驗的地方,，至今仍代管阿貢和費米這兩大美國國家實驗室，但直到不久前還一直沒有設(shè)立自己的工學(xué)院,?！敖陙砦覀円庾R到芝大應(yīng)該加強工學(xué)，但芝大不該做前人做過的,，而是應(yīng)該做更前沿,、更有興趣的，所以我們建立了新的分子工程學(xué)院,?！睏畲罄榻B，“這個學(xué)院一誕生就帶著學(xué)科交叉的基因,，它不對學(xué)科設(shè)限,，而是從分子的角度，化學(xué),、物理,、生物、材料都在其中,，多領(lǐng)域融合來推進新工學(xué)前沿的探索,。”學(xué)科交叉理念不僅要根植于機構(gòu)建設(shè),，也反映在芝大校園建筑上：新的分子工程學(xué)院被歸位于一棟大型連體科學(xué)樓,，不同院系、實驗室的學(xué)者足不出樓即可隨時“串門”,。其實,，如此建樓在芝大也是傳統(tǒng)，早在80年代,，商學(xué)院就放棄了更大但略遠的新址,，改在與學(xué)校黃金地帶洛克菲勒教堂一街之隔建樓，從而方便與經(jīng)濟,、社會,、心理等相關(guān)學(xué)科展開交流，相互滲透,。

雖然芝大是世界排名前10的研究型大學(xué),，但在學(xué)科交叉方面，其既有高層次的學(xué)術(shù)研究型,，也有關(guān)注市場和社會需求的應(yīng)用型研究,。芝加哥大學(xué)北京中心副主任袁霽介紹，芝大與芝加哥這座城市同息共脈,，在金融尤其是衍生品研究上作出了根本性的貢獻,，也曾孕育了歷史悠久的城市學(xué)研究。近年來,，城市化的進程加快制造了新的城市問題,，為此芝大設(shè)立“城市實驗室”，旗下5個實驗室融合教育,、環(huán)境,、醫(yī)學(xué)等不同學(xué)科,，與社會各界攜手改善現(xiàn)代城市問題,。例如,，犯罪實驗室對青年指導(dǎo)機構(gòu)“長大成人”項目展開研究,，發(fā)現(xiàn)為該市千名高中男生提供社會情緒管理服務(wù)一年后，暴力犯罪造成的逮捕和破壞減少了44%,，這一項目在芝加哥內(nèi)外得到推廣,。新的城市實驗室不僅成為城市相關(guān)學(xué)科新的發(fā)展機遇，也證明學(xué)科交叉的發(fā)展能切實地從應(yīng)用領(lǐng)域推動人類生活質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)大學(xué)服務(wù)社會的基本功能,。

值得一提的是，芝加哥大學(xué)的學(xué)科交叉不只是芝大人自己的舞臺,，而是在和世界各領(lǐng)域的專業(yè)人士一起合作,。其中，芝大在世界各國建立的駐地學(xué)術(shù)中心發(fā)揮了重要作用,，如芝大北京中心,，成立7年來作為橋梁和樞紐，促成了芝大與中國不同領(lǐng)域?qū)W者的交流,，為中美學(xué)者提供了合作與交流的平臺,。

百余年來，作為美國高等教育的一個后來者,，芝加哥大學(xué)取得的成就有目共睹,，截至2016年，共有89位諾貝爾獎得主在芝大工作或?qū)W習(xí)過,，位列世界第四,。華裔諾貝爾物理學(xué)獎得主楊振寧、李政道,、崔琦均在芝加哥大學(xué)取得物理學(xué)博士學(xué)位,，華裔諾貝爾化學(xué)獎得主李遠哲曾在芝大擔(dān)任化學(xué)教授。另有10位菲爾茲獎得主,、4位圖靈獎得主以及22位普利策獎得主在芝大工作或?qū)W習(xí)過,，其經(jīng)驗值得國內(nèi)高校重視和借鑒。（作者：王慶環(huán) 陳沫）