杜佳楣：針對可能超過200萬人的0至14歲的自閉癥少年兒童數(shù)量，從康復角度來說,，目前已經(jīng)有幾千家康復訓練機構(gòu),，向自閉癥少年兒童提供康復訓練幫助。有的康復訓練機構(gòu)可以接納十幾名少年兒童,，有的康復訓練機構(gòu)可以接納幾十名少年兒童,，大約10%的康復機構(gòu)可以接納上百名少年兒童。

但總體來說,，康復訓練機構(gòu)提供的幫助與自閉癥少年兒童的整體數(shù)量之間還不匹配,，有待我們提供更多的康復訓練幫助,。

融合教育有了明確法規(guī)依據(jù)

記者：《殘疾人教育條例》對融合教育作了明確規(guī)定，其具體表述為,，“積極推進融合教育,，優(yōu)先采取普通教育方式”。根據(jù)該條例的解釋,，“融合教育是指將對殘疾學生的教育最大程度地融入普通教育”,。

該條例相關(guān)條款還規(guī)定：適齡殘疾兒童、少年能夠接受普通教育,，但是學習生活需要特別支持的,，根據(jù)身體狀況就近到縣級人民政府教育行政部門在一定區(qū)域內(nèi)指定的具備相應資源、條件的普通學校入學接受義務教育,。適齡殘疾兒童,、少年不能接受普通教育的，由縣級人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排進入特殊教育學校接受義務教育,。適齡殘疾兒童,、少年需要專人護理，不能到學校就讀的,，由縣級人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排,，通過提供送教上門或者遠程教育等方式實施義務教育，并納入學籍管理,。

傅添：融合教育是現(xiàn)今世界各國在特殊教育領域的一個發(fā)展趨勢,。聯(lián)合國教科文組織、世界銀行等重要的國際機構(gòu)都發(fā)布過專門的報告來推動融合教育,。我非常贊成融合教育的理念,，除了病情特別嚴重的孩子應該由專門的特教機構(gòu)來照顧之外，都應當通過融合教育保障他們的相關(guān)權(quán)利,。

融合教育有兩點很關(guān)鍵的要求：第一,，普通學校的教師必須具有特教方面的知識和技能，否則在教學和班級管理方面,，都難以應對,，也無法落實融合教育的理念。中小學教師要求必須具備特教方面的知識,。在考教師資格證的時候就要求必須通過相關(guān)的特教考試,。第二,，班級規(guī)模不能太大,，否則老師顧不過來。國內(nèi)除了北上廣深之外,，大部分地方的班額還是太大,，有進一步縮小的空間,。

條例的這項規(guī)定很有意義，反映了我們對特殊兒童的重視,。特殊兒童這個群體非常龐大,，而且數(shù)量和比例還都在不斷增加。