觀點1對1

貴陽一小學(xué)女老師穿戴整齊,，給入校的學(xué)生們90度鞠躬,，引起熱議,。有人認(rèn)為學(xué)校在“作秀”,，也有網(wǎng)友認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子懂禮貌的好做法,。學(xué)校表示,，此舉只為引導(dǎo)孩子從小樹立恭敬之心,，并已持續(xù)一年時間，家長們對此也表示支持,。

甲方

探索禮儀教育并無不妥

每一所學(xué)校都有自己獨特的“教育和管理”特點,，這與學(xué)校的管理者理念以及管理方式有關(guān)。老師給學(xué)生鞠躬,，借此引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，這是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,，這種方式也是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化禮儀教育,，并沒有什么不妥,。

報道中稱，該校自成立以來,，學(xué)校全體師生一直身體力行,，進(jìn)行傳統(tǒng)文化禮儀教育。學(xué)校開學(xué)第一周的“家庭作業(yè)”,，是以踐行“孝和禮”為主題,?？梢娺@所學(xué)校很重視對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化禮儀的教育，而家長對此也表示滿意,，因為孩子們回到家之后,，能夠懂得孝敬父母,，能夠知道為父母做一些力所能及的事。從學(xué)校的反映來看,，也是相當(dāng)不錯的,。當(dāng)然，老師對學(xué)生鞠躬只是“表”,，老師要學(xué)會尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的一切，尊重一切學(xué)生,，讓學(xué)生能夠感受到老師的善意和誠意,，這才能夠達(dá)到教育的目的。

對此現(xiàn)象,，有人評述：“學(xué)校是一個莊重而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，辦學(xué)的都開始用商業(yè)的手法了?！绷碛腥酥肛?zé)學(xué)校此舉是在“作秀”。這些評論雖然不能說全錯,，但卻有片面的嫌疑,。對此現(xiàn)象，網(wǎng)友的評價不能脫離學(xué)校實際,，更不能自以為是地簡單給予肯定或否定?，F(xiàn)在提倡學(xué)校搞“校本教育”，而老師給學(xué)生鞠躬也是一種“校本教育”,。如果一定要評價,，也該是組建一個“專家團(tuán)”，走訪學(xué)生和家長,，并采取科學(xué)的方式給予評價,，然后得出一個權(quán)威的結(jié)論，這可以指導(dǎo)學(xué)校以后開展工作,。不能僅憑幾張照片,，以及“別有用心”的話語就下定論，報道者其實只是拍攝了老師給學(xué)生鞠躬的照片,，實際上學(xué)生也給老師鞠躬了,。

老師給學(xué)生鞠躬，要用教育的角度去評價,，而不是社會化評價?，F(xiàn)在對教育的評論很多，因為這簡單,，似乎誰都可以評論幾句,，但這只是情緒化和非理性的,，評價教育，要用教育的角度評價,，更要注重教育性和科學(xué)性,。這樣的評價才是中肯的，也是對學(xué)校有利的,，更有利于學(xué)生的健康成長,。反之以泄情緒和吸引眼球為目的評價,，對教育是有害的。 （浙江 前溪）

乙方

90度鞠躬也是不懂禮貌

蘇州大學(xué)教授尤小立多年前講過一句話：“師生關(guān)系如果進(jìn)而異化成商家與消費者的關(guān)系,，也許就不是學(xué)生起立，而是老師要主動起立向?qū)W生鞠躬致敬,，口稱‘歡迎來敝校消費知識’了?！爆F(xiàn)在竟然有了現(xiàn)實版本。

有家長表示,，沒配發(fā)孩子給老師回禮的照片，沒作客觀描述,；確實,，校方提供的多個監(jiān)控視頻顯示，老師給學(xué)生鞠躬行禮過程中,，學(xué)生也紛紛給老師鞠躬回禮,，有樣學(xué)樣地也是把腰彎成90度,；僅有少數(shù)才入學(xué)的一年級新生未能及時回禮,。視頻顯示,，也有家長現(xiàn)場引導(dǎo)孩子學(xué)“回禮”。家長們支持校方如此禮儀教育,，其言下之意，無非是認(rèn)同教師通過對師道尊嚴(yán)的犧牲,，來言傳身教,，引導(dǎo)學(xué)生有樣學(xué)樣學(xué)禮貌。但是,，即便如此,，彎腰呈90度深鞠躬行禮，無論是老師之于學(xué)生,，還是學(xué)生之于老師,，在一般情況下而非特定場合，都是很不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

何謂“禮”,？社會學(xué)家費孝通曾說：“禮是用來維持人和人的關(guān)系的”,，“禮是按照儀式做的意思”，“禮是合適的路子,，是經(jīng)教化過程而成為主動性的服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣”（《禮治秩序》）,。家長把孩子送到學(xué)校接受教師的教育，傳道授業(yè)解惑,，培養(yǎng)成才,，教師是握有教化權(quán)力的，所以,，家長和學(xué)生才要對教師表達(dá)尊重之意,。而孩子還都是些尚待教化的沒有獨立思考判斷能力的無民事行為能力人，教師并無需對其表達(dá)尊敬之意,。教師所要做的是對學(xué)生的關(guān)愛,，悉心教導(dǎo)，以對孩子的成長,、對孩子家長的托付負(fù)責(zé),。教師彎腰呈90度對學(xué)生行深鞠躬大禮，師道尊嚴(yán)就為之消解蕩然無存了,。

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)禮貌,，當(dāng)然是教師職責(zé)和教育內(nèi)容的一部分，但引導(dǎo)學(xué)生有樣學(xué)樣對教師動輒行彎腰呈90度深鞠躬大禮,，完全沒必要,。“禮”本身也是隨時代變遷而有形式上的變化的,。日常路遇老師,，上前熱情問好打招呼、端正肅立致意,、握手,，等等，凡此都是行禮，并不必拘泥于鞠躬禮,；即便鞠躬,，彎腰15度也就夠了，大致相當(dāng)于古代的路遇老師端正肅立致意,。我們念書時,，學(xué)校同樣教禮貌，我們遇到老師也都會問好,，熱情打招呼,，表達(dá)尊重之意，本乎真誠,、發(fā)自內(nèi)心也就是了,，雙方都沒人會覺得失禮。動輒要求學(xué)生彎腰呈90度行深鞠躬大禮,，那也是不分場合,，是另一種形式的不懂禮貌，只會把深鞠躬90度大禮庸俗化,，消解其固有的儀式感,、莊重感。 （江蘇 于立生）