“耿老師啊,，她是我們學校下班最晚的老師，晚上10點鐘下班的時候很少,，高考前常常是12點多還陪著學生做咨詢,。”武昌實驗中學的門衛(wèi)師傅說,，他們每個人跟耿喜玲都很熟,。

同事給耿喜玲做了個不完全統(tǒng)計，近五年她利用課余時間近3000小時接受個案咨詢,。耿喜玲說,，午休、去食堂的路上和晚自習下課都是她接受咨詢的時間,?！案呷暮⒆觽儠r間很緊張，他們總是希望在下課后找我聊一下,。孩子們處在人生重要的轉折點,，我怎么忍心拒絕,。有時候過了晚上12點了，還有孩子等在咨詢室門口,，他們迫切地希望跟我聊一下,，我就陪著他們走過校園、走出校門,，甚至陪他們走到家門口,。”

近五年,，耿喜玲挽救了近20名對生活絕望的學生,；使50余名長期逃學學生重新進入課堂；讓近百名厭考學生自信走進考場,；使千余名學生的一般心理問題得以解決,。同時，化解了因學生引起的家庭矛盾沖突20余起,；學生或家長與學校大的矛盾沖突5起,。當社會發(fā)生重大突發(fā)事件，耿喜玲和她的團隊多次在第一時間出現(xiàn),，為受害者服務,。她是心理健康教師，也是和諧校園,、和諧社會的守衛(wèi)者,。

今年清明節(jié)前，耿喜玲在宜昌一所高中講課,，接到一位家長求助電話,，稱孩子高考壓力大想自殺。她一邊電話進行心理疏導,，一邊搶購到當日最后一張返漢的火車票回來幫助這個孩子,。

“每年高考前，全省各個地市州我都要跑一個遍,，做考前壓力緩解的大型講座,。”耿喜玲說,，近年來,，很多省內外的學校及社會機構來找她做團體心理輔導和心理專題培訓，已逾百場,，她的專業(yè)足跡遍布20余個省,、市、自治區(qū)及武漢市60余所中小學，課程惠及數萬人,。她還被華中師大心理學院聘為本、碩生指導教師,，為培養(yǎng)后繼心理教育人才發(fā)揮了作用,。“耿喜玲名師工作室”也帶出了一批又一批的“徒弟”,，工作室的青年骨干教師成員也逐漸成為專家型教師,。

艾建紅