在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,，北京綠橙國(guó)際幼兒園創(chuàng)始人楊蕓對(duì)外公布了一封《致家長(zhǎng)信》，稱(chēng)“所有節(jié)日不收禮”,、“綠橙的老師不收禮”。

　　不知道家長(zhǎng)們看到這封信會(huì)有何感想,。但作為一名旁觀者,，我覺(jué)得該園做法值得點(diǎn)贊。

　　不知從何時(shí)起,，教師節(jié)給老師送禮之風(fēng)越來(lái)越盛,，幾乎成為家長(zhǎng)間默認(rèn)的“潛規(guī)則”，生怕別人送了自己沒(méi)送,，孩子吃虧,。久而久之，教師節(jié)變得世故庸俗,，甚至演變成“教師劫”,。

　　其實(shí)，對(duì)于送禮,，家長(zhǎng)們對(duì)此莫衷一是,，大多數(shù)人感到糾結(jié)和無(wú)奈。現(xiàn)實(shí)中,，學(xué)校,、教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，雖不及醫(yī)患之間那樣緊張到?jīng)_突頻發(fā)甚至染上血色,，卻也足夠敏感和脆弱,，經(jīng)不起什么風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn),，確實(shí)也有學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)送禮而遭遇不平等對(duì)待。

　　教師一直有“人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù),，他們不僅承擔(dān)將知識(shí)傳授給學(xué)生的責(zé)任,，更要教育學(xué)生如何做人。唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》一文中也曾說(shuō)過(guò)：“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,。

　　高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育,。但如果教師的教育態(tài)度取決于是否送禮或者送禮輕重，反映出的尊師重教已漸行漸遠(yuǎn),，我們的教育事業(yè)將陷入惡性循環(huán),。而當(dāng)尊師的方式太物質(zhì)、太功利,，成為家長(zhǎng)的包袱甚至反感的行為,，必然使尊師風(fēng)尚走樣、變味兒,，最終將損害人民教師和教育事業(yè)的形象，影響孩子們的健康成長(zhǎng),。

　　沉默是一劑毒藥,。當(dāng)所有人都選擇沉默時(shí)，送禮就會(huì)成為默許,。這只會(huì)讓我們的教育事業(yè)陷入無(wú)盡的惡性循環(huán),。試問(wèn)一個(gè)功利化的教師圈，能培育出怎樣的“花朵”,？

　　我們所有人,，要敢于站出來(lái)，打破這種“教師劫”怪圈：教師需要培育問(wèn)心無(wú)愧的職業(yè)自豪感,，不能有藏藏掖掖的紅包授受,，而要靠言傳身教、引領(lǐng)一個(gè)個(gè)生命成長(zhǎng)帶來(lái)的無(wú)可替代的恩與情,、尊與敬,。家長(zhǎng)要敢于拒絕送禮，從心理上敬畏教師職業(yè),，而不是表面的尊重,。

　　育人何以功利,，尊師何必重禮。我們要敢于抨擊送禮不正之風(fēng),，也要給予那些敢于亮劍的家長(zhǎng)和學(xué)校,，以及拒絕收禮的教師最大的支持，充分發(fā)揮他們的帶頭作用,，在全社會(huì)弘揚(yáng)家長(zhǎng)不送禮,、教師不收禮的良好風(fēng)氣，呼喚教師節(jié)回歸風(fēng)清氣正的本色,。

　　在教師節(jié)來(lái)臨之際,，我們不要再讓金錢(qián)的厚度去表達(dá)我們對(duì)老師們的愛(ài)意，尊師重教才是我們給老師最好的禮物,。