郭先梅喜歡養(yǎng)花,，“這花喜陰還是喜陽(yáng),，喜干還是喜濕？只有真正了解了植物的生活習(xí)性,，順勢(shì)而為,，才能讓它生長(zhǎng)、開花,?！惫ぷ饕嗳绱恕Ｃ刻炻皆诒慌郎交鼑挠窳中W(xué)里,，郭先梅感覺心曠神怡,，“教育如同養(yǎng)花。我們要幫助每一棵幼苗以自己的方式生長(zhǎng),。最關(guān)鍵的是,，我們有沒有去了解、培養(yǎng)并有足夠的耐心等待,？”

讓學(xué)生每天都有過節(jié)的快樂

2003年,，剛當(dāng)上校長(zhǎng)不到一年的郭先梅遇到了兩個(gè)男孩。一個(gè)男孩能說會(huì)道,，一進(jìn)校就已經(jīng)可以記住200個(gè)以上的英語(yǔ)單詞,，而另一個(gè)男孩上課時(shí)總是漲紅了臉，不敢回答問題,?！坝幸惶焐贤牦w育課，我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)不說話的男孩彎下腰,，幫助另一個(gè)男孩系鞋帶,。不經(jīng)意間,，他發(fā)現(xiàn)我在看他，‘校長(zhǎng),，我……’他幫同學(xué)系好鞋帶后,，一句話也說不出來，趕緊快速跑開了,。為什么同一個(gè)班的兩個(gè)孩子有這么大的區(qū)別,，那個(gè)不說話的孩子又有什么樣的故事？”好奇心讓郭先梅試著去一探究竟,。原來,，一個(gè)家庭非常重視孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，但忽略了生活自理能力培養(yǎng),，而另一個(gè)孩子雖然很少接觸到書籍，卻承擔(dān)著很多家務(wù),，奶奶生病他一個(gè)人去拿藥,、煮飯……隨后，郭先梅在全校學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有高級(jí)知識(shí)分子家庭的子女,，有普通工人家庭的子女，還有不少失地農(nóng)民家庭的子女,。不同的家庭環(huán)境帶來學(xué)生間明顯的差異,。怎么樣把差異轉(zhuǎn)化為教育的資源？

于是,，在這個(gè)小學(xué)里,，8個(gè)不同的節(jié)日應(yīng)運(yùn)而生——自理節(jié)、搭檔節(jié),、語(yǔ)言節(jié)等等,，孩子們每天都像過節(jié)一樣快樂。

為學(xué)生開設(shè)“家長(zhǎng)百家講壇”

曾經(jīng),，一位白皮膚,、藍(lán)眼睛的美國(guó)家長(zhǎng)走進(jìn)校門，郭校長(zhǎng)陪著他參觀,。幾名小朋友想要跟外國(guó)友人打招呼,，卻在一句“hello”之后，又不自覺地轉(zhuǎn)過頭望著校長(zhǎng),，“我們課堂上學(xué)的那么多英語(yǔ)對(duì)話,，居然無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中活學(xué)活用，到哪里去幫孩子找到自信呢,？”于是,，學(xué)校里開始實(shí)施“國(guó)際化教育”,，不僅有校長(zhǎng)、老師們精心布置的英式教室,，更有英國(guó)課堂的個(gè)性化教育,，注重探究、討論,、比較和交流,，“英式教室里，孩子們不僅可以了解,、尊重外來文化,，還能傳播我們博大精深的中華文化，大膽和自信逐步成為孩子們成長(zhǎng)中最珍貴的養(yǎng)分,?！焙髞恚?guó)前首相卡梅倫到校訪問,，正是英方對(duì)“中英校際連線”項(xiàng)目在武侯教育沃土上生根,、發(fā)芽、開花的一種欣賞,。