謝靈慧卉(右)和當(dāng)老師的媽媽在一起

　　工作中的李喆老師

老師的提問

□ 劉源輝

來(lái)法近4年,，從事腫瘤醫(yī)學(xué)的研究,，每每遇到困難,，總是忘不了國(guó)內(nèi)導(dǎo)師在出國(guó)前的諄諄教導(dǎo),。也正是老師之前教給我的一些習(xí)慣,，讓留學(xué)生涯也因此受用,。

還記得在國(guó)內(nèi)臨床實(shí)習(xí)時(shí),，每次跟著老師查房,，除了要牢記病人病歷的主要內(nèi)容,，以備提問,，還要對(duì)于最新的治療指南有所了解。老師經(jīng)驗(yàn)豐富,、知識(shí)淵博,，盡管行政和醫(yī)務(wù)事務(wù)繁多，但對(duì)于最新治療指南的細(xì)節(jié)都了如指掌,。往往在匯報(bào)完病例之后,，老師會(huì)就治療方案中的循證依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查。因而,，每次跟著老師查房前都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，都需要提前做大量功課。也正因這樣,，讓我認(rèn)識(shí)到,，除了醫(yī)學(xué)書本理論以外，對(duì)于理論的深刻,，透徹和全面的理解,，是進(jìn)行有效治療的必要條件,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和有所敬畏的工作習(xí)慣也因此一直伴隨著我。

來(lái)到法國(guó)攻讀博士期間,，在與導(dǎo)師討論研究結(jié)果時(shí),，導(dǎo)師也經(jīng)常會(huì)就一些基本理論發(fā)出十分“刁鉆”的提問。導(dǎo)師一再?gòu)?qiáng)調(diào),，基礎(chǔ)理論是深入研究的基石,，只有基礎(chǔ)牢固，才能構(gòu)筑高樓大廈,。

我由此體會(huì)到,，對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)追求，沒有國(guó)界,。課題的研究并不會(huì)一帆風(fēng)順,，特別是觸及到一些復(fù)雜問題時(shí)，尋求解決方案的唯一辦法就是沉下心來(lái),，從每一個(gè)細(xì)節(jié)一步一步地核對(duì),，然后從最基本的問題開始，不斷接近問題實(shí)質(zhì),。

細(xì)細(xì)回想,，我從老師那得到的不僅僅是知識(shí)和技術(shù)，更加受益終身的,，是在跟老師學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的習(xí)慣吧,。

（作者系法國(guó)巴黎第六大學(xué)博士生）

既是母親 也是老師

□ 謝靈慧卉

常言道：“父母是孩子最好的老師?！倍矣行覍?duì)兩者皆能感同身受,。

高一開學(xué)第一天，大家傳聞新生中有某校領(lǐng)導(dǎo)兼高一重點(diǎn)班班主任的孩子,。我正暗自竊喜自己用低調(diào)謙遜成功隱蔽,，卻不料在第三天就被我母親大人、也正是在學(xué)校赫赫有名的麻辣班主任“無(wú)情揭穿”,。從此,，我的一些行為和言辭常被作為“案例”。因耿直爽朗的作風(fēng)及有趣活潑的教學(xué)互動(dòng),，同學(xué)們稱母親“王姐”,，唯我尷尬，稱呼一變,，周遭的同學(xué)仿佛成了長(zhǎng)輩,。而這些“長(zhǎng)輩們”在班主任的嚴(yán)格要求下，刻苦學(xué)習(xí)、飛快進(jìn)步,，成為又一批才俊。而我沾了母親的光,，和同學(xué)們關(guān)系更親密融洽了,，便自發(fā)兼任“特派代表”，將放假考試等動(dòng)態(tài)第一時(shí)間發(fā)布,。