謝靈慧卉(右)和當老師的媽媽在一起

　　工作中的李喆老師

老師的提問

□ 劉源輝

來法近4年，從事腫瘤醫(yī)學的研究,，每每遇到困難,，總是忘不了國內(nèi)導師在出國前的諄諄教導。也正是老師之前教給我的一些習慣,，讓留學生涯也因此受用,。

還記得在國內(nèi)臨床實習時，每次跟著老師查房,，除了要牢記病人病歷的主要內(nèi)容,，以備提問，還要對于最新的治療指南有所了解,。老師經(jīng)驗豐富,、知識淵博，盡管行政和醫(yī)務事務繁多,，但對于最新治療指南的細節(jié)都了如指掌,。往往在匯報完病例之后，老師會就治療方案中的循證依據(jù)對學生進行抽查,。因而,，每次跟著老師查房前都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，都需要提前做大量功課,。也正因這樣,，讓我認識到，除了醫(yī)學書本理論以外,，對于理論的深刻,，透徹和全面的理解，是進行有效治療的必要條件,，嚴謹求實和有所敬畏的工作習慣也因此一直伴隨著我,。

來到法國攻讀博士期間,，在與導師討論研究結(jié)果時，導師也經(jīng)常會就一些基本理論發(fā)出十分“刁鉆”的提問,。導師一再強調(diào),，基礎理論是深入研究的基石，只有基礎牢固,，才能構(gòu)筑高樓大廈,。

我由此體會到，對于醫(yī)學科學的嚴謹追求,，沒有國界,。課題的研究并不會一帆風順，特別是觸及到一些復雜問題時,，尋求解決方案的唯一辦法就是沉下心來,，從每一個細節(jié)一步一步地核對，然后從最基本的問題開始,，不斷接近問題實質(zhì),。

細細回想，我從老師那得到的不僅僅是知識和技術,，更加受益終身的,，是在跟老師學習中養(yǎng)成的習慣吧。

（作者系法國巴黎第六大學博士生）

既是母親 也是老師

□ 謝靈慧卉

常言道：“父母是孩子最好的老師,?！倍矣行覍烧呓阅芨型硎堋?/p>

高一開學第一天,，大家傳聞新生中有某校領導兼高一重點班班主任的孩子,。我正暗自竊喜自己用低調(diào)謙遜成功隱蔽，卻不料在第三天就被我母親大人,、也正是在學校赫赫有名的麻辣班主任“無情揭穿”,。從此，我的一些行為和言辭常被作為“案例”,。因耿直爽朗的作風及有趣活潑的教學互動,，同學們稱母親“王姐”，唯我尷尬,，稱呼一變,，周遭的同學仿佛成了長輩。而這些“長輩們”在班主任的嚴格要求下,，刻苦學習,、飛快進步，成為又一批才俊,。而我沾了母親的光,，和同學們關系更親密融洽了,，便自發(fā)兼任“特派代表”，將放假考試等動態(tài)第一時間發(fā)布,。