教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在9月5日召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上表示,，社會(huì)勞動(dòng)要納入到課程體系當(dāng)中去,。教育部剛剛研究了中小學(xué)生綜合實(shí)踐課的指導(dǎo)綱要,，勞動(dòng)教育的實(shí)施要和綜合實(shí)踐課的開(kāi)展緊密銜接，融為一體,。

曾有教育專(zhuān)家指出,，“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動(dòng),，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣,。”曾幾何時(shí),，我國(guó)基礎(chǔ)教育十分重視勞動(dòng)教育,，在曾經(jīng)的“德智體美勞”五字教育方針中，“勞”雖然排位靠后,，也占了一席之地,，成為人全面發(fā)展的重要一環(huán)?！拔胰ド蠈W(xué)校,，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng),，長(zhǎng)大要為人民立功勞……”相信大多數(shù)中年人對(duì)這首昔日兒歌仍耳熟能詳,。不知何時(shí)起，“勞”字在學(xué)校教育舞臺(tái)上淡出,，現(xiàn)在很少聽(tīng)說(shuō)孩子要帶勞動(dòng)工具上學(xué)了,。

如今的學(xué)生，除了上課,、寫(xiě)作業(yè),、考試這些動(dòng)腦多過(guò)動(dòng)手的“勞”之外，基本就沒(méi)有什么體力勞動(dòng)了,。別說(shuō)到田間地頭參加勞動(dòng),，很多孩子連家務(wù)勞動(dòng)也不怎么愛(ài)干。據(jù)中國(guó)青少年研究中心做過(guò)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，只有半數(shù)少年兒童經(jīng)常整理房間,、打掃衛(wèi)生，經(jīng)常洗襪子的不足四成,，經(jīng)常洗碗,、洗菜的有三成多，經(jīng)常洗衣服的僅兩成多,。

勞動(dòng)教育,，于受教育者個(gè)人而言，是一門(mén)綜合課。勞動(dòng)是一門(mén)自然課,，通過(guò)勞動(dòng),，尤其是戶(hù)外勞動(dòng),，學(xué)生親近自然,、了解自然，從而開(kāi)闊眼界,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),；勞動(dòng)是一門(mén)技能課，所謂熟能生巧,，勞動(dòng)培養(yǎng)出一雙巧手,，讓人一生受用不盡；勞動(dòng)是一門(mén)體育課,，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，勞動(dòng)可以讓學(xué)生放松身心、強(qiáng)健體魄,；勞動(dòng)還是一門(mén)素質(zhì)課,，有助于磨煉學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志；勞動(dòng)還是一門(mén)體驗(yàn)課,，通過(guò)身體的投入與勞作,，感受勞動(dòng)的喜悅、豐富情感的體驗(yàn),。

于社會(huì)而言,，勞動(dòng)教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的人才教育工程?！爸袊?guó)制造2025”大背景下,，無(wú)論是“中國(guó)制造”還是“中國(guó)智造”“中國(guó)質(zhì)造”，都離不開(kāi)大量的,、高素質(zhì)的一線實(shí)用技能人才,，而實(shí)用型人才短缺正是當(dāng)下的短板之一。中小學(xué)勞動(dòng)教育雖然不是實(shí)用意義上的技能教育,，但卻可以涵養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，這些將會(huì)影響他們的人生選擇,。

勞動(dòng)教育關(guān)乎個(gè)性也關(guān)乎集體,，關(guān)乎當(dāng)下也關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)，重返中小學(xué)課堂必要且迫切,。學(xué)校這一環(huán),，一要增加勞動(dòng)教育硬件，城市學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育不如農(nóng)村學(xué)校方便，但也不是完全沒(méi)辦法,，關(guān)鍵看想了多少辦法,、花了多少心思。北京有些中小學(xué),，有條件的開(kāi)設(shè)“校園農(nóng)場(chǎng)”,，條件不足的就聯(lián)系校外機(jī)構(gòu)，組織校外勞動(dòng),。二將勞動(dòng)教育貫徹到全學(xué)科,、全流程當(dāng)中，德育,、語(yǔ)文,、歷史等學(xué)科可進(jìn)行勞動(dòng)觀念和態(tài)度培養(yǎng)，物理,、化學(xué),、生物等學(xué)科則加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能培養(yǎng)。三將勞動(dòng)教育成果納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，未必需要化為具體的分?jǐn)?shù),，但要有所體現(xiàn)，才能起到激勵(lì)作用,。

勞動(dòng)教育是人生的第一教育,，家庭這一關(guān)非常重要，孩子長(zhǎng)大后有沒(méi)有愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，很大程度上與其所受的家庭教育有關(guān),。父母事事代勞，滴水不讓孩子沾,，并不是愛(ài)的表現(xiàn),。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng),、尊重勞動(dòng),，才是愛(ài)的正確打開(kāi)方式。家教之道在于,，根據(jù)孩子特點(diǎn),，循序漸進(jìn)，從自己事情自己做到家里事情幫著做,、搶著做,，一步一步來(lái)。

讓勞動(dòng)成為學(xué)生的一種技能,、一種態(tài)度,、一種修養(yǎng),，勞動(dòng)教育肩負(fù)希望前行。