教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在9月5日召開的新聞發(fā)布會上表示，社會勞動要納入到課程體系當(dāng)中去。教育部剛剛研究了中小學(xué)生綜合實(shí)踐課的指導(dǎo)綱要,，勞動教育的實(shí)施要和綜合實(shí)踐課的開展緊密銜接,，融為一體。

曾有教育專家指出,，“兒童高尚的心靈是在勞動中培養(yǎng)起來的,，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習(xí)慣,?！痹鴰缀螘r,，我國基礎(chǔ)教育十分重視勞動教育，在曾經(jīng)的“德智體美勞”五字教育方針中,，“勞”雖然排位靠后,，也占了一席之地，成為人全面發(fā)展的重要一環(huán),?！拔胰ド蠈W(xué)校，天天不遲到,，愛學(xué)習(xí)愛勞動,，長大要為人民立功勞……”相信大多數(shù)中年人對這首昔日兒歌仍耳熟能詳。不知何時起,，“勞”字在學(xué)校教育舞臺上淡出,，現(xiàn)在很少聽說孩子要帶勞動工具上學(xué)了。

如今的學(xué)生,，除了上課,、寫作業(yè)、考試這些動腦多過動手的“勞”之外,，基本就沒有什么體力勞動了,。別說到田間地頭參加勞動，很多孩子連家務(wù)勞動也不怎么愛干,。據(jù)中國青少年研究中心做過的一項調(diào)查顯示,，只有半數(shù)少年兒童經(jīng)常整理房間、打掃衛(wèi)生,，經(jīng)常洗襪子的不足四成,，經(jīng)常洗碗、洗菜的有三成多,，經(jīng)常洗衣服的僅兩成多,。

勞動教育，于受教育者個人而言,，是一門綜合課,。勞動是一門自然課，通過勞動,，尤其是戶外勞動,，學(xué)生親近自然、了解自然,，從而開闊眼界,、增長見識；勞動是一門技能課,，所謂熟能生巧,，勞動培養(yǎng)出一雙巧手,，讓人一生受用不盡；勞動是一門體育課,，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，勞動可以讓學(xué)生放松身心、強(qiáng)健體魄,；勞動還是一門素質(zhì)課,，有助于磨煉學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅韌剛強(qiáng)的意志；勞動還是一門體驗課,，通過身體的投入與勞作,，感受勞動的喜悅、豐富情感的體驗,。

于社會而言,，勞動教育是一項意義深遠(yuǎn)的人才教育工程?！爸袊圃?025”大背景下,，無論是“中國制造”還是“中國智造”“中國質(zhì)造”，都離不開大量的,、高素質(zhì)的一線實(shí)用技能人才,，而實(shí)用型人才短缺正是當(dāng)下的短板之一。中小學(xué)勞動教育雖然不是實(shí)用意義上的技能教育,，但卻可以涵養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,、培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，這些將會影響他們的人生選擇,。

勞動教育關(guān)乎個性也關(guān)乎集體，關(guān)乎當(dāng)下也關(guān)乎長遠(yuǎn),，重返中小學(xué)課堂必要且迫切,。學(xué)校這一環(huán)，一要增加勞動教育硬件,，城市學(xué)校開展勞動教育不如農(nóng)村學(xué)校方便,，但也不是完全沒辦法，關(guān)鍵看想了多少辦法,、花了多少心思,。北京有些中小學(xué)，有條件的開設(shè)“校園農(nóng)場”,，條件不足的就聯(lián)系校外機(jī)構(gòu),，組織校外勞動。二將勞動教育貫徹到全學(xué)科,、全流程當(dāng)中,，德育,、語文、歷史等學(xué)科可進(jìn)行勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng),，物理,、化學(xué)、生物等學(xué)科則加大動手操作和勞動技能培養(yǎng),。三將勞動教育成果納入學(xué)生評價體系,，未必需要化為具體的分?jǐn)?shù)，但要有所體現(xiàn),，才能起到激勵作用,。

勞動教育是人生的第一教育，家庭這一關(guān)非常重要,，孩子長大后有沒有愛勞動的好習(xí)慣,，很大程度上與其所受的家庭教育有關(guān)。父母事事代勞,，滴水不讓孩子沾,，并不是愛的表現(xiàn)。教會孩子學(xué)會勞動,、熱愛勞動,、尊重勞動，才是愛的正確打開方式,。家教之道在于,，根據(jù)孩子特點(diǎn)，循序漸進(jìn),，從自己事情自己做到家里事情幫著做,、搶著做，一步一步來,。

讓勞動成為學(xué)生的一種技能,、一種態(tài)度、一種修養(yǎng),，勞動教育肩負(fù)希望前行,。