近日,，與教師行為有關(guān)的兩場(chǎng)論戰(zhàn),，很值得反思。

一場(chǎng)論戰(zhàn)是開(kāi)學(xué)當(dāng)天,，貴州某小學(xué)教師穿戴整齊,，給入校的學(xué)生們鞠躬行禮,，學(xué)生也紛紛給回禮。校方稱,，此舉是為引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立恭敬之心,。對(duì)此，有人支持說(shuō)這是培養(yǎng)孩子懂禮貌好的做法,。有人則質(zhì)疑這是行禮順序顛倒,，折射出價(jià)值觀的錯(cuò)位。

另一場(chǎng)論戰(zhàn)源于武漢一高校書(shū)記,、校長(zhǎng)帶頭到新生寢室打掃衛(wèi)生,。據(jù)介紹，學(xué)校下一步將對(duì)學(xué)生寢室采用“房東制”,，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或老師都應(yīng)該躬親垂范,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。等學(xué)生畢業(yè)時(shí),，學(xué)生要把干凈的房間“還給”學(xué)校,，形成一種傳統(tǒng)。許多網(wǎng)友為此點(diǎn)贊,，但也有人不買(mǎi)賬,，認(rèn)為大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的地方，學(xué)校老師這么做,，純屬作秀,。

按理說(shuō)，在相對(duì)封閉的教育場(chǎng)內(nèi),，老師和學(xué)生的言談舉止都有行為規(guī)范,、日常行為準(zhǔn)則等相關(guān)文件作為參照。即使文件中沒(méi)有面面俱到具體的行為要求,，只要對(duì)照文件所提倡的原則,，也能基本判斷行為的是與非，不至于引起如此強(qiáng)烈的認(rèn)知反差,。但網(wǎng)友們對(duì)教師行為的看法不一,，幾乎達(dá)到針?shù)h相對(duì)的地步,，只能說(shuō)明各界對(duì)教師在校園內(nèi)該做什么不該做什么，何為恰當(dāng)?shù)男袨榕e止,，還沒(méi)有達(dá)成共識(shí),。

之所以出現(xiàn)爭(zhēng)議，很大程度上與當(dāng)下價(jià)值多元的社會(huì)環(huán)境有關(guān),。平心而論，隨著教育大環(huán)境的改變,，教師再以長(zhǎng)者的強(qiáng)權(quán)要求學(xué)生“聽(tīng)話”,，盡管冠以“為學(xué)生好”的名義，也不見(jiàn)得收到好結(jié)果,。就像幾天前,，山東濟(jì)南一所職業(yè)中專要求男生發(fā)型統(tǒng)一板寸、女生齊耳短發(fā),，否則自行退學(xué),。校方解釋“學(xué)校數(shù)控機(jī)床等專業(yè)實(shí)訓(xùn)較多，此舉是出于對(duì)學(xué)生安全的考慮”,，但似乎有越權(quán)的嫌疑,，引來(lái)眾多反對(duì)之聲自在情理之中。另一方面,，老師視學(xué)生為上帝,，把學(xué)生當(dāng)成貴賓，也走向了極端和反面,。

教師該如何把握好行為的度,？如何才能使師生之間保持一種和諧關(guān)系？對(duì)此,，固然要對(duì)照行為規(guī)范的具體要求,，也要深思師生關(guān)系的內(nèi)涵。說(shuō)到底,，教師或?qū)W生不當(dāng)行為的背后,，是師生關(guān)系被扭曲，抑或師生關(guān)系變了味,。師生關(guān)系是教育的一面鏡子,，映照出教育的是與非、得與失,。不能跳出行為本身看到更深一層的原因，不從營(yíng)造良好的師生關(guān)系入手,，還會(huì)引出諸多是非,。