理想的師生關(guān)系，是相互尊重，彼此愛(ài)戴,，和諧相處，是基于愛(ài)與關(guān)心基礎(chǔ)上的攜手成長(zhǎng),，共享教育美好、有愛(ài)的一面,。師生之間，雖存在客觀的長(zhǎng)幼之別,，但不是服從與被服從的上下級(jí)關(guān)系,，不是從利益出發(fā)的相互利用，更不是將學(xué)生當(dāng)成牟利的工具,，抑或反過(guò)來(lái),，學(xué)生凌駕于老師之上，將老師當(dāng)作服務(wù)員,，對(duì)老師頤指氣使,。在這方面，學(xué)校管理者尤其要重視良好教育氛圍的營(yíng)造,，多從積極的情感出發(fā),，凡事多從營(yíng)造良好師生關(guān)系的角度出發(fā)，多考慮師生雙方的心理感受,，也許就少一些好心辦壞事的輿論反轉(zhuǎn),。

就像煙臺(tái)大學(xué)校長(zhǎng)近日發(fā)出的一封親筆信，由于從以心育心的角度出發(fā),，因而贏得了旁觀者發(fā)自內(nèi)心的贊美,。據(jù)報(bào)道，今年暑假考上煙臺(tái)大學(xué)的沈博瑞,，因家境貧困而打算棄學(xué)打工,，但在收到校長(zhǎng)的親筆信和學(xué)校的溫暖扶助后，他決定準(zhǔn)時(shí)報(bào)到入學(xué),。實(shí)際上,，不管是誰(shuí)，身處逆境之中都需要他人的共情，而校長(zhǎng)溫情的鼓勵(lì)無(wú)不讓人心頭一熱,。這種兼具長(zhǎng)者悉心關(guān)懷和師者精神鼓舞的做法,，的確是理想師生關(guān)系的展現(xiàn)。

親其師,，才信其道,。師生關(guān)系的好與壞，決定著一個(gè)群體乃至一所學(xué)校的文化氛圍和精神特質(zhì),。但遺憾的是,，不僅是學(xué)校，社會(huì)公眾也很少對(duì)師生關(guān)系予以深入,、系統(tǒng),、科學(xué)的研究。無(wú)論是在師范院校學(xué)習(xí)時(shí),、還是入職后接受繼續(xù)教育時(shí),，絕大多數(shù)教師都很少接受這類培訓(xùn)，教育管理部門也很少聚焦于此,。而在學(xué)習(xí)方式持續(xù)變革的信息社會(huì),，師生關(guān)系有必要在吸納更多愛(ài)與尊重的前提下，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代,，從疏離走向共生,。

做到這一點(diǎn)，需要社會(huì)各界尤其是學(xué)生家長(zhǎng)多反思,，既不能對(duì)孩子不聞不問(wèn),，也不能用社會(huì)上那一套“禮俗”來(lái)應(yīng)對(duì)教師。對(duì)于教師而言,，要拿出師者的氣度與胸襟,，用自己的學(xué)識(shí)與智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴，做好學(xué)生的引路人,。由此,，教師的一舉一動(dòng)，師生之間的和諧共處,，都將贏來(lái)社會(huì)各界更多的贊美,。