為孩子營(yíng)造充滿愛,、自由和尊重的成長(zhǎng)環(huán)境

為了孩子健康成長(zhǎng),，父母有責(zé)任為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛、自由和尊重的成長(zhǎng)環(huán)境,。首先要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上,，需要一個(gè)制度化的安排來告訴年輕的父母，撫養(yǎng)孩子是一項(xiàng)神圣的使命,，父母雙方至少是父母一方要能夠放慢工作節(jié)奏,、放慢生活節(jié)奏陪伴孩子至少前三年的成長(zhǎng)，為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛,、自由和尊重的成長(zhǎng)環(huán)境,。這個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境有三個(gè)有機(jī)組成的部分：

第一，父母和主要撫養(yǎng)人要能夠“蹲下來”,，看到孩子的真實(shí)需要,。也就是說不以成年人的要求和標(biāo)準(zhǔn)給孩子制定規(guī)則，要求孩子遵守和服從,，而是“蹲下來”,，看到孩子的真實(shí)需要。比如,，成年人需要房間的整潔,，行動(dòng)的效率，而孩子需要的是探索的空間和不斷嘗試,、不斷試探的過程,；當(dāng)成年人的需要和孩子的需要沖突的時(shí)候，成年人應(yīng)盡己所能,，以“兒童利益最大化”的標(biāo)準(zhǔn)去滿足孩子的需要,，而非相反。

同時(shí),，成年人應(yīng)看到孩子在不同的時(shí)間段有不同的需要,。如孩子有自主的需要，當(dāng)他蹣跚學(xué)步,、尚未走穩(wěn)的時(shí)候,，他有強(qiáng)烈的嘗試的沖動(dòng),，成年人不應(yīng)基于安全的顧慮而剝奪孩子探索和嘗試的機(jī)會(huì)。而孩子一旦走穩(wěn),，他也隨時(shí)有尋求父母關(guān)注和愛的需要,，他需要從父母那里得到安全和愛的體驗(yàn)，父母應(yīng)看到并予以滿足,。

第二,，父母應(yīng)盡己所能，滿足孩子的真實(shí)需要,。如今不少父母沒有能力看到孩子的真實(shí)需要并給予充分滿足,，即孩子得到的發(fā)自靈魂深處的愛的體驗(yàn)太少，大部分家長(zhǎng)提供的愛不是孩子想要的,。悖論由此產(chǎn)生,，很多情況下，一旦孩子出現(xiàn)行為“問題”,，指責(zé)的矛頭一般都是這孩子從小被“慣壞”了,，家長(zhǎng)溺愛太多。但真實(shí)的情況往往是,，父母沒有看到孩子真實(shí)需要的能力，更勿論滿足孩子的真實(shí)需要了,。孩子對(duì)于愛和關(guān)注的體驗(yàn)的匱乏感才是很多孩子“問題行為”的根源所在,。

第三，當(dāng)父母沒有能力的表達(dá)或者不愿意滿足孩子需要的時(shí)候,，以誠(chéng)相待,，允許和接納孩子負(fù)面情緒。沒有哪個(gè)父母是萬能的,，因此,，父母需要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己無法滿足孩子需要時(shí)候的愧疚感，特別是父母不應(yīng)為了達(dá)到孩子“不哭鬧”的目標(biāo),，不斷掏空自己去討好孩子,。如果這樣，父母的教育模式必然在嚴(yán)管和放縱兩極之間徘徊,，無法為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定安全的成長(zhǎng)環(huán)境,。所以，當(dāng)父母沒有能力或者不愿意滿足孩子需要的時(shí)候,，應(yīng)以誠(chéng)相待,，告知并非孩子的需要有問題，而是因?yàn)楦改缸陨淼脑蚨鴽]有辦法滿足他,。

同時(shí),，當(dāng)孩子的需要得不到滿足的時(shí)候,，他必然有憤怒、失望,、難過,、委屈等各種負(fù)面情緒，可能會(huì)哭鬧,，甚至?xí)芗ち业乜棺h,，此時(shí)父母應(yīng)盡量心平氣和地允許并接納孩子負(fù)面情緒的表達(dá)。如果父母能夠成為一個(gè)好的“容器”,，孩子的負(fù)面情緒就能夠順利地流淌出去,，內(nèi)心不會(huì)累積過多的負(fù)面情緒，也容易有一個(gè)和諧的人際關(guān)系,。

因此,，應(yīng)在“未保法”修改過程中強(qiáng)化父母責(zé)任，為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛,、自由和尊重的成長(zhǎng)環(huán)境,，呵護(hù)我們的未來健康安全成長(zhǎng)。

（作者為最高人民法院中國(guó)應(yīng)用法學(xué)研究所副研究員）