□ 代秋影

家庭是兒童生活最重要的場域,。我國憲法,、民法通則和未成年人保護法等多部法律明確規(guī)定父母應(yīng)當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境,，依法履行對未成年人的監(jiān)護責任,，切實保障未成年人的生存權(quán),、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán),。

但是,，對于如何提高父母履行監(jiān)護責任的能力建設(shè)，現(xiàn)有法律的規(guī)定明顯不足,。因為家庭的監(jiān)護能力不足,、缺失等原因?qū)е铝嗽S多備受各界關(guān)注的熱點事件，其發(fā)生原因很多,，但綜合來看,，有一個共同點，即這些孩子大都生活在控制權(quán)威的家庭教養(yǎng)模式下,，都是為了成年人的需要而犧牲了未成年人的需要,。如何在“未保法”修改過程中強化父母責任，幫助父母建立平等尊重的家庭教養(yǎng)模式，是未成年人健康安全成長的重要保障,。

養(yǎng)育孩子的過程是父母自身不斷成長的過程

我們每一個人在成長過程中或多或少都有過創(chuàng)傷體驗,。當我們長大之后，曾經(jīng)的創(chuàng)傷得到療愈了嗎,？是經(jīng)過我們的努力得到療愈了,，還是在我們養(yǎng)育孩子的過程中繼續(xù)代際傳遞給孩子了呢？這是每一個父母需要認真反思的一個問題,。

有一些家長,，如果自己的被拋棄或被忽視創(chuàng)傷沒有被看見，他們很可能會“過度地”滿足孩子,，他們看似在滿足孩子,，其實是沒有能力看到孩子的真實需要，他們滿足的是自己小時候被忽視的創(chuàng)傷體驗,。而他們對孩子的過度關(guān)注和過度滿足事實上會侵犯孩子自主成長的空間和機會,，不自覺間讓孩子遭受著“被吞沒”的創(chuàng)傷體驗。

有一些家長,，如果自己曾經(jīng)被過度關(guān)注或者過度滿足,，“被吞沒”的創(chuàng)傷體驗讓他們難以與他人建立親密和諧的家庭關(guān)系，他們會跟孩子保持距離,，甚至會無視孩子的正當需要,，無意中讓孩子經(jīng)受著被忽視、被拋棄,、不被愛的創(chuàng)傷體驗,。

因此，要規(guī)定父母責任,，首先要幫助父母提高監(jiān)護能力,，幫助父母自身成長。正如美國心理學博士斯蒂芬·吉利根所言：“大自然是很有耐心的,，你所有不愿意療愈的,，都會傳給你的孩子?！?/p>

父母與孩子之間應(yīng)有恰當?shù)那榫w界限

在中國傳統(tǒng)文化背景下,，人與人之間的界限，特別是家庭成員之間的界限往往不清楚,，在某種程度上,，成年人的焦慮嚴重侵蝕了孩子的成長環(huán)境。 成年人為了緩解自己的焦慮,，強迫或者誘使孩子行為的現(xiàn)象比比皆是,。如成年人覺得學習成績很最重要,，于是建議讓孩子報各種興趣班，但是這些興趣班是基于孩子的興趣,，還是緩解成年人內(nèi)心焦慮的需要呢,？在家庭教育中，如果父母的情緒跟孩子真實需要的界限不清楚的話,，便難以為孩子營造一個和諧幸福的成長環(huán)境,。

為孩子營造充滿愛、自由和尊重的成長環(huán)境

為了孩子健康成長,，父母有責任為孩子營造一個充滿愛,、自由和尊重的成長環(huán)境。首先要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上,，需要一個制度化的安排來告訴年輕的父母，撫養(yǎng)孩子是一項神圣的使命,，父母雙方至少是父母一方要能夠放慢工作節(jié)奏,、放慢生活節(jié)奏陪伴孩子至少前三年的成長，為孩子營造一個充滿愛,、自由和尊重的成長環(huán)境,。這個成長環(huán)境有三個有機組成的部分：

第一，父母和主要撫養(yǎng)人要能夠“蹲下來”,，看到孩子的真實需要,。也就是說不以成年人的要求和標準給孩子制定規(guī)則,，要求孩子遵守和服從,，而是“蹲下來”，看到孩子的真實需要,。比如,，成年人需要房間的整潔，行動的效率,，而孩子需要的是探索的空間和不斷嘗試,、不斷試探的過程；當成年人的需要和孩子的需要沖突的時候,，成年人應(yīng)盡己所能,，以“兒童利益最大化”的標準去滿足孩子的需要，而非相反,。

同時,，成年人應(yīng)看到孩子在不同的時間段有不同的需要。如孩子有自主的需要,，當他蹣跚學步,、尚未走穩(wěn)的時候,，他有強烈的嘗試的沖動，成年人不應(yīng)基于安全的顧慮而剝奪孩子探索和嘗試的機會,。而孩子一旦走穩(wěn),，他也隨時有尋求父母關(guān)注和愛的需要，他需要從父母那里得到安全和愛的體驗,，父母應(yīng)看到并予以滿足,。

第二，父母應(yīng)盡己所能,，滿足孩子的真實需要,。如今不少父母沒有能力看到孩子的真實需要并給予充分滿足，即孩子得到的發(fā)自靈魂深處的愛的體驗太少,，大部分家長提供的愛不是孩子想要的,。悖論由此產(chǎn)生，很多情況下,，一旦孩子出現(xiàn)行為“問題”,，指責的矛頭一般都是這孩子從小被“慣壞”了，家長溺愛太多,。但真實的情況往往是,，父母沒有看到孩子真實需要的能力，更勿論滿足孩子的真實需要了,。孩子對于愛和關(guān)注的體驗的匱乏感才是很多孩子“問題行為”的根源所在,。

第三，當父母沒有能力的表達或者不愿意滿足孩子需要的時候,，以誠相待,，允許和接納孩子負面情緒。沒有哪個父母是萬能的,，因此,，父母需要誠實面對自己無法滿足孩子需要時候的愧疚感，特別是父母不應(yīng)為了達到孩子“不哭鬧”的目標,，不斷掏空自己去討好孩子,。如果這樣，父母的教育模式必然在嚴管和放縱兩極之間徘徊,，無法為孩子提供一個穩(wěn)定安全的成長環(huán)境,。所以，當父母沒有能力或者不愿意滿足孩子需要的時候,，應(yīng)以誠相待,，告知并非孩子的需要有問題，而是因為父母自身的原因而沒有辦法滿足他,。

同時,，當孩子的需要得不到滿足的時候,，他必然有憤怒、失望,、難過,、委屈等各種負面情緒，可能會哭鬧,，甚至會很激烈地抗議,，此時父母應(yīng)盡量心平氣和地允許并接納孩子負面情緒的表達。如果父母能夠成為一個好的“容器”,，孩子的負面情緒就能夠順利地流淌出去,，內(nèi)心不會累積過多的負面情緒，也容易有一個和諧的人際關(guān)系,。

因此,，應(yīng)在“未保法”修改過程中強化父母責任，為孩子營造一個充滿愛,、自由和尊重的成長環(huán)境,，呵護我們的未來健康安全成長。

（作者為最高人民法院中國應(yīng)用法學研究所副研究員）