就學(xué)校而言,，體育教育滿足基本升學(xué)需求即可，點(diǎn)到即止,，沒有必要也沒有動力在這上面投入過多資源;就家長和學(xué)生而言,，“學(xué)習(xí)成績?yōu)槭滓康摹?。如此一來全社會幾乎已?jīng)形成一種隱形“默契”，多動不如少動,，少動不如不動,。有小學(xué)開學(xué)時推廣橄欖球運(yùn)動，因家長認(rèn)為橄欖球太暴力容易受傷而作罷,。因為擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)意外傷害,，很多體育老師不敢上項目，像“跳山羊”,、單雙杠等傳統(tǒng)項目正悄悄退出中小學(xué)體育課,。一些學(xué)校廢止了多年來運(yùn)動會上3000米、5000米跑的傳統(tǒng)項目,，只是因為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提出硬指標(biāo)要求,，不得不保留一些基本內(nèi)容。我們總不能還指望這樣一種氛圍下誕生的一批體質(zhì)孱弱的青少年,，成為未來的家庭支柱和社會棟梁,。

從社會到教育系統(tǒng)，必須轉(zhuǎn)變“成績?yōu)樯?，體育可有可無”的錯誤觀念,，從家庭氛圍和習(xí)慣養(yǎng)成，到政策上健全學(xué)校體育工作機(jī)制和督導(dǎo)制度,，全方位促進(jìn)青少年體質(zhì)水平的提升,。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。青少年是國家和民族的未來,，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任,，更寄托著實(shí)現(xiàn)美麗中國夢的殷切希望。這其中,，青少年的體質(zhì)健康尤為重要,，它不僅關(guān)系到青少年個人的健康成長和幸福生活，更關(guān)系到整個國家的強(qiáng)盛和民族的興旺,。