近期,，浙江一所小學(xué)叫停家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽名,，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)廣泛關(guān)注。了解到，家庭作業(yè)由于家長(zhǎng)簽名和批改而變成“家長(zhǎng)作業(yè)”的現(xiàn)象廣泛存在,，引發(fā)一些家長(zhǎng)不滿,。

專家認(rèn)為，教師對(duì)家庭作業(yè)負(fù)有批改責(zé)任,。只有家庭教育和學(xué)校教育各盡其職,、相輔相成，才能促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

家庭作業(yè)變成“家長(zhǎng)作業(yè)”

濟(jì)南市民柳海亭的兒子今年上了小學(xué)一年級(jí),。作為家長(zhǎng)，他也因此多了一份“家庭作業(yè)”——每天監(jiān)督孩子讀三遍課文,，然后簽名確認(rèn),。

“監(jiān)督孩子讀書(shū)我沒(méi)意見(jiàn)，為什么非得要家長(zhǎng)簽名,？”柳海亭認(rèn)為,，簽名既體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的不信任，同時(shí)這等于是給家長(zhǎng)“布置作業(yè)”,，讓他感覺(jué)很不舒服,。

除簽名之外，一些老師還要求家長(zhǎng)批改家庭作業(yè),。濟(jì)南市民郭鵬介紹,，他每天都要檢查孩子的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)，并指導(dǎo)孩子將錯(cuò)題改正,，最后簽上自己的名字,。郭鵬說(shuō)，孩子上高年級(jí)之后涉及運(yùn)算方法,、英語(yǔ)之類的,，他可能就會(huì)力不從心了。

家庭作業(yè)變成“家長(zhǎng)作業(yè)”的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn),。在濟(jì)南,、武漢等地走訪多所小學(xué)發(fā)現(xiàn)，要求家長(zhǎng)檢查孩子作業(yè)后簽名已是慣例,，甚至是不少學(xué)校的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,。

這一現(xiàn)象也讓一些家長(zhǎng)感到頭疼。濟(jì)南市民方亮告訴,，她自己初中沒(méi)畢業(yè)就出來(lái)做生意,，雖然寫字算賬都沒(méi)問(wèn)題，但是嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性都跟做作業(yè)不可同日而語(yǔ),。讓她來(lái)監(jiān)督孩子做作業(yè)實(shí)在有些為難,，只能“閉著眼睛簽名”,。

一位武漢市民向反映，她曾嘗試只簽名不修改,，讓孩子自己檢查作業(yè),，老師也同意了,。但沒(méi)過(guò)幾天,，孩子看到作業(yè)本上頻頻出現(xiàn)的紅色大錯(cuò)號(hào)，自信心受到很大打擊,，她沒(méi)辦法只得重新開(kāi)始批改作業(yè),。

家長(zhǎng)與老師應(yīng)加強(qiáng)溝通尋求共識(shí)

“家庭作業(yè)是課堂教育的延續(xù)，老師不能偷懶,?！绷ＭふJ(rèn)為，如果老師不能通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況,，就無(wú)法因材施教,。

即便是只簽名不批改，一些家長(zhǎng)也心存質(zhì)疑,。漢口一所小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)雷鵬說(shuō),，天天簽名督促，反而會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，甚至讓孩子產(chǎn)生逆反心理,，不利于孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

對(duì)此,，一些老師認(rèn)為,，讓家長(zhǎng)配合檢查作業(yè)，既是因?yàn)椴糠趾⒆幼鲎鳂I(yè)太拖沓,，同時(shí)也是希望家長(zhǎng)能更了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，幫助孩子查漏補(bǔ)缺。