武漢單洞新村小學德育主任楊莉認為,,請家長簽名是為了讓家長督促孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣,。尤其是對剛?cè)雽W的孩子來說,,非常有必要,。她說:“還有一些作業(yè)是需要親子互動完成的,也是希望家長在工作之余有機會陪伴孩子,?!?/p>
但教育界對家長批改作業(yè)也有不同看法。湖北省特級教師,、武昌實驗小學校長張基廣說,,孩子知道作業(yè)做錯了家長會幫助講解,上課時很可能不專心聽講,。此外,,家長幫孩子全改對了,教師不能了解到教學過程中的原始信息,,影響教學質(zhì)量,。
張基廣告訴,從2014年3月份開始,,武昌實驗小學給家長“松綁”,,每天家庭作業(yè)都不多,,家長不用每天陪著檢查,老師更是明確對家長在孩子家庭作業(yè)上簽名的行為“說不”,。
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在孩子的學習上,家庭和學校到底該如何分工與合作,?專家和業(yè)內(nèi)人士認為,,家庭教育和學校教育應當各盡其職、相輔相成,,促進孩子健康地學習和成長,。
“批改學生作業(yè)是教師職責范圍內(nèi)的事,不能交給家長來做,?!蔽錆h市教育局基礎教育處有關負責人在接受采訪時表示,老師要求家長批改作業(yè)是一種錯誤行為,,應當糾正,。
同時他也認為,一方面家長監(jiān)督孩子完成作業(yè),,既可以了解孩子作業(yè)情況,,也可以從中了解孩子的弱點進而和老師進行溝通交流;另一方面,,督促孩子按時完成作業(yè),,也能保證孩子的睡眠質(zhì)量。
山東師范學院教育學院教授周衛(wèi)勇認為,,家長不應當參與孩子的作業(yè)批改等學校教育范疇的工作,,但是可以通過家庭教育的影響,促進孩子的學習,。他說,,在給孩子創(chuàng)造良好學習環(huán)境的同時,家長本身也應當通過良好的生活習慣,、行為習慣,,對孩子形成正面示范,從而推動孩子增強學習的主動性和自律意識,。
此外,,周衛(wèi)勇認為,,學校和家庭在孩子教育上,,也應當通過家訪、微信等渠道,,增強交流和溝通,,增進互相理解與支持,、減少分歧,形成教育的合力,。
他說,,家長理解學校、學校了解孩子和家長,,才能凝聚對孩子教育的共識,,形成最適合孩子的教育方案,讓孩子更好地學習,、更快樂地成長,。(陳灝、廖君)