近期,，浙江一所小學(xué)叫停家庭作業(yè)家長簽名,，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)廣泛關(guān)注,。了解到,，家庭作業(yè)由于家長簽名和批改而變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)象廣泛存在,，引發(fā)一些家長不滿,。

專家認(rèn)為,，教師對(duì)家庭作業(yè)負(fù)有批改責(zé)任,。只有家庭教育和學(xué)校教育各盡其職,、相輔相成，才能促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)和成長,。

家庭作業(yè)變成“家長作業(yè)”

濟(jì)南市民柳海亭的兒子今年上了小學(xué)一年級(jí),。作為家長，他也因此多了一份“家庭作業(yè)”——每天監(jiān)督孩子讀三遍課文,，然后簽名確認(rèn),。

“監(jiān)督孩子讀書我沒意見，為什么非得要家長簽名,？”柳海亭認(rèn)為,，簽名既體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生和家長的不信任，同時(shí)這等于是給家長“布置作業(yè)”,，讓他感覺很不舒服,。

除簽名之外，一些老師還要求家長批改家庭作業(yè),。濟(jì)南市民郭鵬介紹,，他每天都要檢查孩子的語文和數(shù)學(xué)作業(yè)，并指導(dǎo)孩子將錯(cuò)題改正,，最后簽上自己的名字,。郭鵬說，孩子上高年級(jí)之后涉及運(yùn)算方法,、英語之類的,，他可能就會(huì)力不從心了。

家庭作業(yè)變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)象并不鮮見,。在濟(jì)南,、武漢等地走訪多所小學(xué)發(fā)現(xiàn)，要求家長檢查孩子作業(yè)后簽名已是慣例,，甚至是不少學(xué)校的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,。

這一現(xiàn)象也讓一些家長感到頭疼。濟(jì)南市民方亮告訴,，她自己初中沒畢業(yè)就出來做生意,，雖然寫字算賬都沒問題,，但是嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性都跟做作業(yè)不可同日而語。讓她來監(jiān)督孩子做作業(yè)實(shí)在有些為難,，只能“閉著眼睛簽名”,。

一位武漢市民向反映，她曾嘗試只簽名不修改,，讓孩子自己檢查作業(yè),，老師也同意了。但沒過幾天,，孩子看到作業(yè)本上頻頻出現(xiàn)的紅色大錯(cuò)號(hào),，自信心受到很大打擊，她沒辦法只得重新開始批改作業(yè),。

家長與老師應(yīng)加強(qiáng)溝通尋求共識(shí)

“家庭作業(yè)是課堂教育的延續(xù),，老師不能偷懶?！绷ＭふJ(rèn)為,，如果老師不能通過作業(yè)了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況，就無法因材施教,。

即便是只簽名不批改,，一些家長也心存質(zhì)疑。漢口一所小學(xué)的學(xué)生家長雷鵬說,，天天簽名督促,，反而會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至讓孩子產(chǎn)生逆反心理,，不利于孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

對(duì)此，一些老師認(rèn)為,，讓家長配合檢查作業(yè),，既是因?yàn)椴糠趾⒆幼鲎鳂I(yè)太拖沓，同時(shí)也是希望家長能更了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，幫助孩子查漏補(bǔ)缺,。

武漢單洞新村小學(xué)德育主任楊莉認(rèn)為，請(qǐng)家長簽名是為了讓家長督促孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。尤其是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,，非常有必要。她說：“還有一些作業(yè)是需要親子互動(dòng)完成的,，也是希望家長在工作之余有機(jī)會(huì)陪伴孩子,。”

但教育界對(duì)家長批改作業(yè)也有不同看法,。湖北省特級(jí)教師,、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張基廣說，孩子知道作業(yè)做錯(cuò)了家長會(huì)幫助講解,，上課時(shí)很可能不專心聽講,。此外，家長幫孩子全改對(duì)了,，教師不能了解到教學(xué)過程中的原始信息,，影響教學(xué)質(zhì)量。

張基廣告訴,，從２０１４年３月份開始,，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)給家長“松綁”，每天家庭作業(yè)都不多,，家長不用每天陪著檢查,，老師更是明確對(duì)家長在孩子家庭作業(yè)上簽名的行為“說不”。

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