一邊強調(diào)普高升學率,，一邊要保中職規(guī)模,，這讓中職辦學、發(fā)展變得頗為尷尬。對此,，必須糾正地方教育部門考核學校普高升學率的錯誤做法，要切實解決中職低人一等,、學生和家長不太認同中職教育的問題,。追求普高升學率，讓成績差的學生“分流”去中職,，會給學生和家長中職是差生才去上的印象,。地方政府教育部門假如也是以這種眼光來看待中職辦學，那么,，就難以提高中職辦學質(zhì)量,，扭轉(zhuǎn)社會對中職的看法。

近年來,，我國為提高職業(yè)教育的吸引力,，采取了給中職學生創(chuàng)造進一步升學機會的方式，包括推進中本貫通,、中高職貫通改革,，以及提高中職畢業(yè)升高職的比例，但這強調(diào)的還是學歷導向,，而非職業(yè)教育辦學的就業(yè)導向,。要辦好職業(yè)院校，必須讓職業(yè)教育和普通教育有平等的地位,。今年初,，國務院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”,。

發(fā)展職業(yè)教育還要結(jié)合整體教育發(fā)展的形勢,，不斷創(chuàng)新思路。今年,，我國高等教育毛入學率會達到50%,，進入高等教育普及化時代。在高等教育普及化時代,，社會對中職人才的需求究竟有多大,，需要進行深入調(diào)研。我國高中教育,，當前采取的是普職分離,，單設(shè)中職學校的方式，隨著高等教育進入普及化,，有必要探索普職融合,，建綜合高中的思路，即每所高中既有學術(shù)課程,，又有技職課程,，由學生自由選擇，在高中畢業(yè)后,，再由學生根據(jù)自己的興趣,、能力、職業(yè)發(fā)展選擇普通院校和職業(yè)院校,。在推進職業(yè)教育和普通教育平等發(fā)展,，把職業(yè)教育辦成類型教育的背景下，建設(shè)綜合高中是值得期待的,。