2013年4月，彭幫懷曾就蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文課本封面涉嫌植入廣告,，向北京海淀區(qū)人民法院提交訴訟材料,，引起輿論關(guān)注。

在該冊(cè)課本封面上,，兩名小學(xué)生向醫(yī)護(hù)人員獻(xiàn)花，背景是一棟標(biāo)示為“博愛醫(yī)院”并帶有紅十字標(biāo)志的辦公樓，封面上端注明“經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2003年初審?fù)ㄟ^”“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”,。

彭幫懷認(rèn)為，將特定醫(yī)院名字打在教材封面的行為,，屬于典型的植入廣告,。他認(rèn)為這樣會(huì)給使用者及社會(huì)帶來極其嚴(yán)重的后果，要求被告江蘇鳳凰教育出版社有限公司,、河南省新華書店發(fā)行集團(tuán)有限公司退還原告購書款12.49元,。法院最終并沒有受理彭幫懷的訴訟請(qǐng)求。

2013年4月,，江蘇鳳凰教育出版社負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示,，這本教材最早在2001年就已經(jīng)啟動(dòng)編寫工作，2003年正式投入使用,，全國有12個(gè)省份選用了這套教材,，之所以取名“博愛”醫(yī)院，是為了弘揚(yáng)一種大愛精神，傳遞非典期間眾志成城抗擊病魔的正能量,，該封面與內(nèi)文中《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》等課文是相互結(jié)合的,。

至于“博愛”二字，該負(fù)責(zé)人稱,，“當(dāng)時(shí)‘博愛醫(yī)院’并不像現(xiàn)在這樣有名,，也壓根兒沒有想到要借用或者是植入該醫(yī)院的名號(hào)，去年媒體最早曝出該問題后出版社方面已對(duì)封面進(jìn)行了調(diào)整,，將刪除‘博愛’二字,。”

但彭幫懷提供的蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文課本（2015年修訂本）顯示,，“博愛醫(yī)院”依舊出現(xiàn)在該冊(cè)課本的封面上,，彭幫懷將其列入了368處“瑕疵”的明細(xì)中。

“挑錯(cuò)”走過十個(gè)年頭

今年,，是彭幫懷為小學(xué)語文教材糾錯(cuò)的第10個(gè)年頭,。

提起為教材“糾錯(cuò)”的起因，彭幫懷說,，“2006年的一天,，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)來接孩子時(shí)忽然問我，四年級(jí)教材上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用跟三年級(jí)不一樣了,，到底該以哪個(gè)為準(zhǔn),？”

彭幫懷聽了之后不以為然，覺得是家長(zhǎng)搞錯(cuò)了,。在家長(zhǎng)的一再堅(jiān)持下,，彭幫懷拿出蘇教版小學(xué)語文教材對(duì)比發(fā)現(xiàn)，確實(shí)在同一套教材里,，三年級(jí)和四年級(jí)課本的寫作示范中出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格不一致的情況,。

“這個(gè)問題說大不大，但說小也不小,，這會(huì)讓孩子對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用產(chǎn)生疑惑,，尤其是在寫作文的時(shí)候，他們會(huì)弄不清楚標(biāo)點(diǎn)在規(guī)范的使用中應(yīng)該如何占格,?！迸韼蛻颜f，從此以后,，他開始反思質(zhì)疑,。

還有一次，因?yàn)榻滩牡陌姹静煌?，有家長(zhǎng)質(zhì)疑老師教錯(cuò)了,，找到彭幫懷要求退費(fèi),。“這挑戰(zhàn)了我作為一個(gè)老師的底線,，小孩是耽誤不起的”,。

彭幫懷開始仔細(xì)翻閱這些教科書，發(fā)現(xiàn)除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，教材中還有錯(cuò)別字,、語句不通，以及不同版本之間的矛盾沖突等,。

接下來的兩年多里,，他一直向各相關(guān)部門投訴反映，與國家工商行政管理總局,、教育部都打過交道,。

但是，彭幫懷一直未能得到自己想要的結(jié)果,，他開始跟出版社打起了官司,。

2010年，同樣是糾錯(cuò),，他將人民教育出版社告上法庭,。最終，法院認(rèn)為教材合格,，駁回了彭幫懷的起訴,。

“法院只對(duì)教材的合法性進(jìn)行審查，至于質(zhì)量的監(jiān)管不在他們的審理范圍,?！迸韼蛻颜f，這10年來,，他起訴出版社近20次,，出庭11次，而這些官司也大多以敗訴告終,。

“沒有機(jī)構(gòu)來鑒定合格不合格?！迸韼蛻颜J(rèn)為,，這是他敗訴的最主要原因。

“據(jù)我所知,，到現(xiàn)在為止,，我國還沒有一個(gè)關(guān)于文字鑒定的法定權(quán)威機(jī)構(gòu)。教材封面上提到的全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)是個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu),，不是常設(shè)機(jī)構(gòu),?！迸韼蛻颜f。

對(duì)于此次起訴江蘇鳳凰教育出版社,，彭幫懷也坦言,，“召回有‘瑕疵’的教材是不可能的，但如果能推動(dòng)教材管理體制發(fā)展,，如第三方監(jiān)管等,，我的心愿也就實(shí)現(xiàn)了?！?span id="i0wcqko3fl3" class="artiLogo">