中關(guān)村第二小學(xué)校門口。

北京晨報訊(記者劉佳)針對近日網(wǎng)上熱議的“中關(guān)村二小”事件,，昨天，海淀區(qū)教委制定并公布了《海淀區(qū)中小學(xué)防止學(xué)生欺凌和暴力教育工作方案》(以下簡稱《方案》),。根據(jù)《方案》要求,，海淀區(qū)將成立“防止學(xué)生欺凌和暴力教育”工作小組，校長任組長,。

《方案》從六個方面對海淀區(qū)推進校園“防暴”工作進行了指導(dǎo)和部署,。其中明確提出將成立“防止學(xué)生欺凌和暴力教育”工作小組，由校長擔(dān)任組長,，由分管德育或法治教育的副校長擔(dān)任副組長,，成員由學(xué)校德育干部、保衛(wèi)干部,、年級組長,、班主任、心理教師,、法律顧問等擔(dān)任,，有條件的學(xué)校可以聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹案鞣饺耸繀⑴c,。此外,，海淀區(qū)還將定期對學(xué)生欺凌和暴力行為進行摸排工作，對可能的欺凌和暴力行為做到早研判,、早發(fā)現(xiàn),、早預(yù)防、早控制,，同時加強事后輔導(dǎo)的全鏈條防止學(xué)生欺凌和暴力教育工作機制,。

此外,，學(xué)校從12月15日至30日，聘請北京市心啟航公益服務(wù)中心等心理團隊,，為學(xué)生,、教師、家長提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù),，并將制定《中關(guān)村二小心理干預(yù)實施方案》,。此外，制定實施《引導(dǎo)學(xué)生正確交往的措施條例》,，具體內(nèi)容包括：完善校園沖突事件處理預(yù)案,，成立學(xué)校學(xué)生調(diào)查中心；開展特色主題教育活動,，加強文明禮儀教育,，培養(yǎng)學(xué)生社交技能，增強學(xué)生社交適應(yīng)能力,，滲透友愛,、互助、團結(jié)的核心價值觀,，營造健康向上的校園氛圍,；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，促使教師真心投入情感教育,，及時了解學(xué)生思想動態(tài),，幫助學(xué)生排憂解難；完善《中關(guān)村第二小學(xué)班級學(xué)生日常管理細則》,，定期開展經(jīng)驗交流分享,，不斷強化班級常規(guī)管理。

針對涉事班級,，學(xué)校已制定《四年級三班建設(shè)方案》,，通過制定班規(guī)、班訓(xùn),，建立“愿景小隊”,、“班級日志”記錄本，加強班級文化環(huán)境建設(shè),，開展主題班會等措施,，構(gòu)建溫暖、融合的班級文化,。

北京市中關(guān)村二小校長楊剛

相關(guān)新聞：“學(xué)校始終認為此事并非霸凌”

自12月8日學(xué)生李陽家長《每對母子都是生死之交,，我要陪他向校園霸凌說NO！》（以下簡稱《霸凌》）一文引爆輿論5天后，北京市中關(guān)村二小校長楊剛終于發(fā)聲,。12月13日凌晨,，楊剛接受中國教育報記者獨家專訪，表明學(xué)校與李陽家長根本分歧所在：“我們與家長無法協(xié)調(diào)的關(guān)鍵在于對事件的定性,。對方一直要求定性為霸凌,，我們無法滿足家長的這個訴求?！?/p>

楊剛表示,，通過學(xué)校掌握的信息和情況，這件事情構(gòu)不成霸凌,。因此，學(xué)校無法認同《霸凌》文提出的“讓對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費用”等訴求,。

楊剛同時解釋為何學(xué)?！奥暶鳌敝筮t遲沒有更多發(fā)聲：“我們也是為了保護孩子。我們不希望家長矛盾升級,，畢竟這件事情上,，一個孩子受到了傷害，另兩個孩子也同樣受到了傷害,?！?/p>

中關(guān)村二小同時向中國教育報獨家披露4份由學(xué)校出具的調(diào)查報告，分別為《班主任對事件的調(diào)查記錄》《年級組對事件的關(guān)注和溝通過程》《學(xué)校對事件的關(guān)注和處理過程》以及《楊同學(xué)家長的情況說明》,。4份報告均與《霸凌》文有較大出入,。

廁所里的30秒：學(xué)校承認學(xué)生確被垃圾筐扣頭

《霸凌》文中，家長描述了兒子李陽在廁所里被同學(xué)王宇,、陳辰用“垃圾筐扣頭”的場景,，“另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上,，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身,。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了,，全程不到一分鐘……”

根據(jù)學(xué)?！栋嘀魅螌κ录恼{(diào)查記錄》，班主任呂老師調(diào)看了監(jiān)控錄像,。錄像顯示：11月24日上午10時3分10秒,，李陽去廁所；3分17秒,，王宇和陳辰進入廁所,；3分47秒，兩人一前一后出了廁所；4分22秒,，李陽從廁所出來,，一邊走一邊用袖子擦著臉。也就是說,，三個孩子同時在廁所的時間為30秒,。

呂老師經(jīng)過詢問，確認王宇確實把廁所垃圾筐扣到了李陽的頭上,，陳辰一直旁觀,。但校方調(diào)查報告里記載，李陽表示：“王宇只是想跟我鬧一下,，但是沒想到扔那么準,，正好扣我頭上了?！?/strong>

王宇和陳辰也都表明,，看見李陽在隔間方便，就說要拉開隔間門“看看李陽的屁股”,，但并沒有拉門,。王宇隨后來到旁邊隔間，隔著壁板把垃圾筐扔了過去,，然后就跑了,。陳辰看到垃圾筐扣住了李陽的頭，也笑著跑出廁所,。

但學(xué)校調(diào)查報告同時記載,，李陽對此事感到“害怕”?！翱弁曛?，我很害怕，然后（垃圾筐）就往下流水,，身上也很臭,。我洗干凈后就回班了?！?/p>

校方報告與家長發(fā)文

12天里發(fā)生了什么,，導(dǎo)致家長網(wǎng)絡(luò)發(fā)文？

從11月24日事件發(fā)生,，到12月5日李陽家長在班級家長微信群,、凱迪論壇等網(wǎng)站開始發(fā)帖，這12天到底發(fā)生了什么,？校方和李陽父母進行了什么交涉,，讓此事逐漸走向校墻外,，成為一起公眾高度關(guān)注的事件？

根據(jù)《年級組對事件的關(guān)注和溝通過程》,，11月25日事發(fā)第二天,，涉事三方家長和校方即進行第一次溝通，參加者為三個孩子,、三位家長,、班主任呂老師、年級組長趙老師,。

溝通會上,，年級組認為，這件事“王宇的行為太過分,，要當眾道歉,。家長也要重視，對孩子進行批評和教育”,。年級組同時表明,，“四年級的孩子做事邊界不清，不能預(yù)想后果,，還要加強與家長溝通這方面的教育,。我們對孩子更多采取批評教育,，讓犯錯的孩子有改正機會”,。

但在《霸凌》文中，李陽家長對這次溝通非常不滿,?！栋粤琛肺恼f：“然而老師也直接定性為‘就是開了一個過分的玩笑’……這一次的溝通顯然沒有任何作用，兒子以為家長和老師可以為他討回公道,，但是沒有,。老師認為霸凌是玩笑……”

11月26、27日兩天是周六,、周日,，《霸凌》文記述，“李陽晚上不肯睡覺,，不愿意吃飯,，一點小事就哇哇大哭，賴著我不敢一個人睡覺,，好不容易睡著了又會驚醒……連續(xù)三天同樣沒怎么睡的我,，連夜給校長寫了封信，周一（11月28日）一早七點鐘就等在校門口”,。

根據(jù)《學(xué)校對事件的關(guān)注和處理過程》,，11月28日周一，兩位德育領(lǐng)導(dǎo)、一位行政領(lǐng)導(dǎo)接待了李陽家長,。下午3點半放學(xué)時,，李陽家長與王宇媽媽還在放學(xué)地點發(fā)生爭吵。呂老師急忙將李陽家長請進學(xué)校安慰,，多名校方人員參與,，表示學(xué)校理解家長心情，請家長信任學(xué)校會重視,、研究此事,。

對此，《霸凌》文中的記述是：“四個老師跟我談了三個小時,，主題竟然是讓我放棄信中提出的四點訴求：處理,、懲戒施暴的孩子；保護我兒子不受二度傷害,；讓施暴者的家長道歉,；對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費用?！?/p>

至此,，校方和李陽家長的分歧逐漸不可調(diào)和。12月1日,，李陽家長向海淀區(qū)教委投訴,，并表明對學(xué)校處理問題的節(jié)奏、速度不滿意,，再次強調(diào)自己的訴求,。12月5日，李陽家長開始發(fā)帖,。12月8日,，《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO,！》開始刷爆朋友圈,。

“學(xué)校教育更應(yīng)該是協(xié)調(diào)者，而不是懲罰者”

從12月8日帖子引爆網(wǎng)絡(luò),，除了12月10日的一份簡短聲明,，中關(guān)村二小再無更多表示，這是輿論對二小不滿之處,。

公眾對中關(guān)村二小12月10日的聲明多有批評,，認為“既不向公眾主動說明欺凌事件的來龍去脈，又不以知錯認錯的態(tài)度收回那份挑釁意味十足的對外聲明”,。

楊剛對此解釋,，之所以遲遲沒有發(fā)聲,，也是為了保護孩子，“我們不希望家長矛盾升級,，畢竟這件事情上,，一個孩子受到了傷害，另兩個孩子也同樣受到了傷害”,。

楊剛表示：“我們不想去處罰任何一個孩子,，教育者要從教育的角度、孩子的角度去解決問題,，而不是從社會化,、成人化的角度去處理問題。在孩子交往過程中難免會偶發(fā),、突發(fā)非正常事件,，學(xué)校教育承擔(dān)的更應(yīng)該是一個協(xié)調(diào)者的角色，而不是懲罰者的角色,?！?/strong>

12月10日夜間，北京市教委首次回應(yīng),，稱孩子的身心健康不僅是家長所盼望的,，更是教育行政部門工作的重中之重；呼吁關(guān)注事件中每一個孩子的健康,，特別是心理健康的疏導(dǎo),；要教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情,。

截至記者發(fā)稿的13日凌晨2時30分,，楊剛又向中國教育報記者提供了一份《中關(guān)村第二小學(xué)關(guān)于“學(xué)生受傷害事件”的處理進展情況》,，表明“經(jīng)學(xué)校多方調(diào)查,、了解，三名學(xué)生屬于正常的同學(xué)關(guān)系,，課上,、課下互動交往正常，有互相起外號現(xiàn)象,，但沒有明顯的矛盾沖突,。我們認為，上述偶發(fā)事件尚不足以認定兩名學(xué)生的行為已經(jīng)構(gòu)成校園‘欺凌’或‘暴力’”,。