（原標(biāo)題：中關(guān)村二小兩學(xué)生家長(zhǎng)已提交道歉信）

連日來(lái),，“北京中關(guān)村二小事件”持續(xù)引發(fā)社會(huì)關(guān)注,。13日晚，記者來(lái)到中關(guān)村二小,，該校校長(zhǎng)楊剛及三位孩子的班主任呂老師,，就校方回應(yīng)為何滯后、為何校方認(rèn)定此事為“偶發(fā)事件”等社會(huì)關(guān)注問(wèn)題作出回應(yīng),。校長(zhǎng)表示,，會(huì)盡最大努力，讓明明早日回到校園,。

此前,，中關(guān)村二小一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)文稱，孩子遭遇“霸凌”,，在學(xué)校被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭后,，出現(xiàn)失眠、恐懼上學(xué)等癥狀,，被醫(yī)院診斷為“急性應(yīng)激反應(yīng)”,，引發(fā)公眾廣泛關(guān)注。

記者14日從學(xué)校獲悉,，亮亮（化名,，扔垃圾筐的同學(xué)）和軍軍（化名，發(fā)笑的同學(xué)）的家長(zhǎng)已向?qū)W校提交書面道歉信,，向明明（化名,，受到傷害的同學(xué)）及其家長(zhǎng)致以深深的歉意，表示“這事對(duì)3個(gè)孩子都是人生的一次經(jīng)歷”,，將對(duì)孩子加強(qiáng)教育,。

為何學(xué)校沒(méi)第一時(shí)間澄清事實(shí)？

記者：學(xué)校為何不在第一時(shí)間澄清真相？

楊剛：當(dāng)時(shí)不發(fā)聲是為了保護(hù)孩子,。我始終認(rèn)為,，教育的問(wèn)題不能用社會(huì)評(píng)判來(lái)解決，孩子的問(wèn)題就應(yīng)該從孩子的角度去解決,，不能按照成人的手段,，把孩子的問(wèn)題推到社會(huì)的風(fēng)口浪尖。

我們必須保護(hù)好三個(gè)孩子,，保護(hù)好學(xué)校所有孩子,。包括學(xué)校發(fā)的第一個(gè)聲明，也是希望大家善待這件事,。很多人可能產(chǎn)生誤解,，認(rèn)為我們強(qiáng)硬、態(tài)度不積極,，其實(shí)不是這樣,。

記者：學(xué)校為什么定性為“偶發(fā)事件”？

楊剛：根據(jù)我們調(diào)查了解,，這三個(gè)10歲孩子不存在一方長(zhǎng)期的,、想好了就在這個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)另一方進(jìn)行攻擊的“蓄意或惡意”,，他們平時(shí)關(guān)系還不錯(cuò),，彼此交往也是平等的。孩子在做事時(shí)有非理智成分,，有時(shí)是突發(fā)奇想，沒(méi)有考慮后果,。扔垃圾筐和發(fā)笑的兩個(gè)孩子都是偶然去上廁所,，不是約好的。

事發(fā)后,，學(xué)校一直積極協(xié)調(diào),，三個(gè)孩子很快就和好了，兩個(gè)欺負(fù)人的孩子也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了,，只是家長(zhǎng)間還沒(méi)協(xié)調(diào)好,。對(duì)于孩子出現(xiàn)的矛盾，我們完全可以用孩子的方式去解決,，但現(xiàn)在往往用大人的方法去解決,。

此外，何為“校園欺凌”,，雖然國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定,，但比較寬泛。不同年齡有不同情況，行為,、語(yǔ)言的界定也需要細(xì)分,。即便界定清楚了，怎么去處理,？處理最終的目的是什么,？我以為，是教育而不是懲罰,，學(xué)校不是法院,，不是評(píng)判的角色。

學(xué)校在事件處理中有何不足,？

記者：三位孩子的性格特點(diǎn)如何,，平時(shí)相處如何？

呂老師：三個(gè)都是好孩子,，是正常的同學(xué)關(guān)系,，平時(shí)沒(méi)有異常的情況。明明是體育委員,，作為班干部很負(fù)責(zé),，對(duì)自己要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),，而且興趣廣泛,；亮亮比較內(nèi)向老實(shí)，平時(shí)話不多,，特別愛(ài)看書,，會(huì)好幾種樂(lè)器；軍軍性格比較外向,、調(diào)皮,，成績(jī)也不錯(cuò)。

記者：學(xué)校在處理過(guò)程中有哪些不足和難點(diǎn),，為何小摩擦?xí)l(fā)如此大的輿論,？

楊剛：沒(méi)想到會(huì)引發(fā)這么大影響，我基本不是網(wǎng)民,，不太懂新媒體和網(wǎng)絡(luò),。但我們所有初衷都是做好教育，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé),，今后依然是這個(gè)思想,。

我們?cè)谔幚磉^(guò)程中有不足，首先是面對(duì)新媒體的發(fā)展,，我們每個(gè)人,，至少要了解互聯(lián)網(wǎng),，不能僅站在教育的范疇內(nèi)看問(wèn)題。另外學(xué)校在突發(fā)事件應(yīng)急處置能力,、具體方式方法等方面,，都有需要改進(jìn)的地方。在今后工作中,，可以把學(xué)校的保障機(jī)制做得更到位,，為孩子提供更安全健康的環(huán)境。

學(xué)校接下來(lái)打算怎么做,？

記者：學(xué)校接下來(lái)有什么打算,？

楊剛：發(fā)生這樣的事情，作為校長(zhǎng)我深深自責(zé),，也表示深深歉意,。我們處理這件事的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是孩子，希望盡快解決,，希望孩子們受到的傷害最小,。我們會(huì)盡最大努力，讓明明能夠早日回到校園,，老師同學(xué)們還是一樣愛(ài)他,、喜歡他。我相信,，只要堅(jiān)持為了每一個(gè)孩子好,，不摻雜成人的主觀臆斷，這件事肯定能解決好,。愛(ài)每一個(gè)孩子是老師的天職,，這也是教育的本質(zhì)。

呂老師：明明不來(lái)上學(xué)以后,，我通過(guò)短信,、微信，還有打電話跟家長(zhǎng)溝通,，了解孩子的身體狀況，每天還會(huì)發(fā)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)度和一些學(xué)習(xí)任務(wù),。

作為班主任,，我經(jīng)常跟學(xué)生們說(shuō)，你們走進(jìn)這個(gè)校園,，我就是你們的媽媽,，我愛(ài)你們每一個(gè)學(xué)生。明明現(xiàn)在沒(méi)有來(lái)上學(xué),，我非常心疼他（哭）,。學(xué)校也好,、我也好，其他老師,，還有我們所有的孩子,，都特別盼望明明早日回到大家庭里。

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