（原標題：中關村二小兩學生家長已提交道歉信）
連日來,，“北京中關村二小事件”持續(xù)引發(fā)社會關注,。13日晚,，記者來到中關村二小,，該校校長楊剛及三位孩子的班主任呂老師，就校方回應為何滯后,、為何校方認定此事為“偶發(fā)事件”等社會關注問題作出回應,。校長表示，會盡最大努力,，讓明明早日回到校園,。
此前，中關村二小一位家長在網上發(fā)文稱,，孩子遭遇“霸凌”,，在學校被同學用廁所垃圾筐扣頭后，出現(xiàn)失眠,、恐懼上學等癥狀,，被醫(yī)院診斷為“急性應激反應”，引發(fā)公眾廣泛關注,。
記者14日從學校獲悉,，亮亮（化名,，扔垃圾筐的同學）和軍軍（化名，發(fā)笑的同學）的家長已向學校提交書面道歉信,，向明明（化名，受到傷害的同學）及其家長致以深深的歉意,，表示“這事對3個孩子都是人生的一次經歷”,，將對孩子加強教育。
為何學校沒第一時間澄清事實,？
記者：學校為何不在第一時間澄清真相,？
楊剛：當時不發(fā)聲是為了保護孩子。我始終認為,，教育的問題不能用社會評判來解決,，孩子的問題就應該從孩子的角度去解決，不能按照成人的手段,，把孩子的問題推到社會的風口浪尖,。
我們必須保護好三個孩子，保護好學校所有孩子,。包括學校發(fā)的第一個聲明,，也是希望大家善待這件事。很多人可能產生誤解,，認為我們強硬,、態(tài)度不積極，其實不是這樣,。
記者：學校為什么定性為“偶發(fā)事件”,？
楊剛：根據我們調查了解，這三個10歲孩子不存在一方長期的,、想好了就在這個時間,、地點對另一方進行攻擊的“蓄意或惡意”，他們平時關系還不錯,，彼此交往也是平等的,。孩子在做事時有非理智成分，有時是突發(fā)奇想,，沒有考慮后果,。扔垃圾筐和發(fā)笑的兩個孩子都是偶然去上廁所，不是約好的,。
事發(fā)后,，學校一直積極協(xié)調，三個孩子很快就和好了,，兩個欺負人的孩子也認識到錯了,，只是家長間還沒協(xié)調好,。對于孩子出現(xiàn)的矛盾，我們完全可以用孩子的方式去解決,，但現(xiàn)在往往用大人的方法去解決,。
此外，何為“校園欺凌”,，雖然國家出臺了相關規(guī)定,，但比較寬泛。不同年齡有不同情況,，行為,、語言的界定也需要細分。即便界定清楚了,，怎么去處理,？處理最終的目的是什么？我以為,，是教育而不是懲罰,，學校不是法院，不是評判的角色,。
學校在事件處理中有何不足,？
記者：三位孩子的性格特點如何，平時相處如何,？
呂老師：三個都是好孩子,，是正常的同學關系，平時沒有異常的情況,。明明是體育委員,，作為班干部很負責，對自己要求嚴格,，學習成績不錯,，而且興趣廣泛；亮亮比較內向老實,，平時話不多,，特別愛看書，會好幾種樂器,；軍軍性格比較外向,、調皮，成績也不錯,。
記者：學校在處理過程中有哪些不足和難點,，為何小摩擦會引發(fā)如此大的輿論？
楊剛：沒想到會引發(fā)這么大影響,，我基本不是網民,，不太懂新媒體和網絡,。但我們所有初衷都是做好教育，對每個孩子負責,，今后依然是這個思想,。
我們在處理過程中有不足，首先是面對新媒體的發(fā)展,，我們每個人,，至少要了解互聯(lián)網，不能僅站在教育的范疇內看問題,。另外學校在突發(fā)事件應急處置能力、具體方式方法等方面,，都有需要改進的地方,。在今后工作中，可以把學校的保障機制做得更到位,，為孩子提供更安全健康的環(huán)境,。
學校接下來打算怎么做？
記者：學校接下來有什么打算,？
楊剛：發(fā)生這樣的事情,，作為校長我深深自責，也表示深深歉意,。我們處理這件事的出發(fā)點和落腳點都是孩子,，希望盡快解決，希望孩子們受到的傷害最小,。我們會盡最大努力,，讓明明能夠早日回到校園，老師同學們還是一樣愛他,、喜歡他,。我相信，只要堅持為了每一個孩子好,，不摻雜成人的主觀臆斷,，這件事肯定能解決好。愛每一個孩子是老師的天職,，這也是教育的本質,。
呂老師：明明不來上學以后，我通過短信,、微信,，還有打電話跟家長溝通，了解孩子的身體狀況,，每天還會發(fā)當天的學習進度和一些學習任務,。
作為班主任,，我經常跟學生們說，你們走進這個校園,，我就是你們的媽媽,，我愛你們每一個學生。明明現(xiàn)在沒有來上學,，我非常心疼他（哭）,。學校也好、我也好,，其他老師,，還有我們所有的孩子，都特別盼望明明早日回到大家庭里,。
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