熱議的另一個焦點在于,，霧霾天到底該不該上課。網(wǎng)友“不二年華”說：“教育部門的傳統(tǒng)思維沒有轉變,，對環(huán)境危害認識不足,，依然不顧學生身體健康片面追求升學率?！?/p>

西安碑林區(qū)一位李老師坦承：“霧霾停課打亂了正常的教學計劃,，學校在重污染天氣上課或對學生進行課業(yè)答疑也是無奈之舉?！?/p>

有部分家長對學校的做法表示理解,。“不少家長和學生都面臨兩難選擇,，不上學害怕耽誤課業(yè),，上學又無法保障身體健康。”西安一位高三學生家長說,，“畢業(yè)班的教學時間太寶貴,，學生們都是分秒必爭?！?/p>

尊重學生合法權益“停課不停學”仍需完善

不少受訪者表示,，對相關部門來說霧霾停課也是“新情況”，需要不斷適應和探索,，希望教育主管部門能夠切實依規(guī)履行職責,，尊重學生合法權益。同時,，在“霧霾困局”下能夠積極創(chuàng)新方式,，探索更為合理有效的應對舉措。

陜西省社科院研究員石英說：“保護舉報者的隱私,，這不僅是常識規(guī)范和工作紀律,，也是對監(jiān)管部門管理水平的考驗，希望相關部門能夠盡快規(guī)范制度,，切實履行職責,。”

教育專家表示,，作為教書育人的主體,，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，教師理應關愛而非責難學生,，希望老師能夠身正為范,，起到表率作用，尊重學生的基本權利,，消除師生誤解,。

陜西師范大學教育學院專家建議，完善“停課不停學”要不斷創(chuàng)新教學方式和管理方式,，才能真正解決學生和老師面臨的兩難問題,。老師可充分利用視頻直播手段，在線授課,，時時互動,，不拉下課時，不放松學生,，調動起學生學習積極性,。同時，老師也可變身“在線客服”,，發(fā)布家庭作業(yè),，解答學生問題,，統(tǒng)計學生人數(shù)等。

另外,，針對家長反映的“自學無法保障學習效果”的說法,，老師可以在本班微信群中，通過收集學生學習照片,，展示優(yōu)秀作業(yè)等方式,，創(chuàng)造“線上評比”平臺，調動學生學習自主性,。

西安市某中學張老師建議，學?？砂才澎F霾停課期間為“研學相長”時間段,，老師之間可以互相交流教學經(jīng)驗，學生之間可以就近結成“互助學習小組”,，采取討論式學習的方式,。此外，學?？稍谶@段特殊時間安排“軟性”學習活動,，讀書、寫作,、畫畫等均可,。

不少受訪家長表示，應該對不同地域的學生進行分類考量,，同時充分考慮到不同年級學生的特殊性,，彈性安排上課時間，化解多方困境,。

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