姚佳逸：我最感興趣的是“通天神樹”。你看,，這就是世界上最早、樹株最高的青銅神樹,，被譽(yù)為三星堆的“鎮(zhèn)館之寶”呢!我想：青銅神樹為什么叫神樹呢?是為讓天神可以到人間嗎?聽講解員阿姨介紹才知道：青銅神樹很精致,，很神奇。它高3.96米,，三簇樹枝,，每簇三枝、共分為三層九枝,。它上面有9只小鳥,，每只小鳥都站在樹的一條枝丫上,，小鳥的腳下是一片像刀般的葉子,，而每片葉子下又有一個圓圓的果實,。聽說那上面的每一只鳥都是一個太陽,，古時候不是有10個太陽嗎?

陳品宜：我們來到了青銅館，里面只有青銅器,。有“千里眼”“順風(fēng)耳”“搖錢樹”……看了無數(shù)個青銅后，已經(jīng)眼花繚亂了,。突然,，我的眼前出現(xiàn)了一個大家伙——青銅神樹。講解員說,，這棵樹是最大的青銅器，是這里的“鎮(zhèn)館之寶”。不知為什么?我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,，讓我突然感覺,，古人好像很有藝術(shù)細(xì)胞似的，做棵樹都可以做得那么好,，那棵樹是這樣的：彎彎曲曲,，掛著武器,，還有一些鳥棲息著，雖然頂端有殘缺,，但一點都沒關(guān)系,。我們運用自己的想象來補(bǔ)充啊!這樣更有趣!就像斷臂維納斯給人以遐想的空間……講解員說，古人覺得越靠近天,，就越靠近神明,，所以做了這棵樹,。事實證明,，古人很熱愛神明,。

金杖——世界之最

這是世界上最早的金杖,，他是用金條捶打成金皮后,，再包卷在木杖上,，出土?xí)r能看見金皮內(nèi)殘留的碳化木渣。長142厘米,，直徑2.3厘米，重約500克,，上有刻劃的,、魚、鳥,、人物等圖案,。此圖案究竟表示何種內(nèi)容呢?是古蜀族圖騰,、族徽的銘記嗎?

青銅立人像之最

瞿睿含：你看,，這是世界上最大,、最完整的青銅大立人像,，頭上是大耳朵，大鼻子,，大眼睛,，大嘴巴,，一看見它時就覺得好高,，好大!聽解說員說：他有2米多高，180多公斤重,，嗬!真大啊!竟然還被稱為“世界銅像大立人之最”呢!青銅立人像的手里拿著一個象牙，可是誰也不知道青銅立人像的手勢表示什么意思?我猜他手里拿著一面錦旗,，難道是為了讓天神看到他們的忠心嗎?咱們祖先真了不起呀!這應(yīng)該是古蜀國青銅技術(shù)頂峰的藝術(shù)人士巧奪天工的杰作吧!古蜀國的文明真是燦爛而輝煌!

其他寶貝

梁睿恩：三星堆里的寶貝還很多,，但我最喜歡的還是那些陶器,，它們雖不如青銅器、玉器那樣光芒四射,，但它卻向我們展示出了一副古蜀祖先日常生活的畫卷,，顯示了遠(yuǎn)古工匠們豐富的想象力與創(chuàng)造力。

探究成果

這次,，我們近距離觀賞了三星堆出土的陶器,、玉器、金器,，陣勢雄渾,、威赫森嚴(yán)的青銅雕像群及一批造型神秘詭譎的古蜀青銅神品重器等各類文物。讓我們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解了古蜀歷史及三星堆古蜀國在各個領(lǐng)域取得的輝煌成就,。

我們一起來看看孩子的探究成果吧!看看孩子們又有哪些收獲與感悟呢?

收獲與感悟

高綺：走進(jìn)三星堆,，猶如夢回千年,。在這里我們品味了一段輝煌燦爛的古代文明;閱讀了一部遠(yuǎn)古傳奇;欣賞了一批震驚世界的國寶重器，游覽了一座神奇夢幻的藝術(shù)殿堂,。

李鴻宇：我們不得不感嘆：生命的真實并不在乎語言，只要你靜靜觀賞,，與三星堆國寶做無聲的交流,，輕觸那段神話典籍描述的古蜀謎史，感嘆藏在器物紋理之間的千古之謎,，體味古蜀先民圣潔的祭示信仰與人神共舞的精神世界,。

樊鈺：此次三星堆的探究之旅，伴隨著我們的成長,。我們或深或淺的腳印會被埋入春泥,，被永久保存。我們的歡聲笑語將被裝進(jìn)音樂盒,，放出更加美妙的聲音,。

意猶未盡的探索之旅

這次三星堆之行我們看到了古蜀國人的神奇智慧，感受了巴蜀古國的傳奇魅力,。

一件件絕世的文物,，都是古代人傳承的有力見證。

一個個未解之謎深深地吸引著我們,，有機(jī)會我們一定還要去探索,。

成都美視國際學(xué)校IB-PYP小學(xué)項目立足于PYP課程框架與中國國家課程的融合,，致力為學(xué)生提供全面且均衡的小學(xué)教育,利用概念驅(qū)動，探究式教與學(xué),，參照PYP十大培養(yǎng)目標(biāo),，發(fā)掘小朋友潛能,從小打下扎實的素質(zhì)教育基礎(chǔ),。PYP的課程特色體現(xiàn)在圍繞六大超學(xué)科主題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)：

1,、我們是誰?

2、我們在時空內(nèi)的地位?

3、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己?

4,、世界如何運轉(zhuǎn)?

5、我們的社會如何組織起來?

6,、我們?nèi)绾喂蚕硪粋€星球?

在6個超學(xué)科主題單元的框架下,整合各學(xué)科,以老師輔導(dǎo),，學(xué)生小組主導(dǎo)的形式有目的地對各主題發(fā)展探索。在這個過程中,，學(xué)生對知識與概念得以理解，對基本技能得以掌握,，對事物發(fā)展具有積極態(tài)度并付諸實際行動的能力,。