或許有人會說,，他考的不是名牌院校,，但他和父母對此結(jié)果都表示滿意。

“你這樣的，還上什么學(xué),?！狈吨鄣哪赣H范俊娥在回憶范之舟的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，談及外界對孩子的不理解,。她認(rèn)為，每個孩子都有成長和發(fā)展的需求,，不是所有孩子上學(xué)的目的都是為了考個好大學(xué),，找份好工作，“我孩子不為找工作,，只為發(fā)展自己而來,。”父親范世祿對于孩子的大學(xué),，并沒有太多的要求,，他說：“我希望他能像正常孩子一樣，度過幾年大學(xué)生活,?！?/p>

B自閉癥孩子上學(xué)，是一件比較難的事兒

自閉癥的典型癥狀有言語障礙,、興趣狹窄,、行為刻板、孤獨離群,、封閉自我,、智力異常等,許多患者還同時伴有沖動、易激怒等情感癥狀,。如今的范之舟能很好地控制自己的情緒,，能與外界進(jìn)行交流，但曾經(jīng),，這些癥狀在他身上也有一些表現(xiàn),。比如，范之舟曾做過智商測試,，只有52,。

智商只有52，被鑒定為典型自閉癥患者的范之舟,，上學(xué)經(jīng)歷了一番波折,。如今，回憶起之前的經(jīng)歷,，范世祿說,，不容易，但運氣比較好,，小學(xué),、初中,、高中都順利讀下來了。

拿到大學(xué)錄取通知書后,，范之舟曾經(jīng)寫了一篇《我的成長經(jīng)歷》,，他回憶說，他曾經(jīng)被兩所小學(xué)“拒絕”,，一次是因為他報名時吃了校長辦公桌上的豆腐干,，一次是因為母親感覺到學(xué)校老師排斥孩子。幸運的是,，還是有小學(xué)接收了他,，“小學(xué)里，我獲得了巨大的成功,，還得到了老師的表揚和同學(xué)的羨慕,。”他在文章里這樣寫道,。作為母親,，范俊娥的記憶就有些不那么美好，孩子上小學(xué)的幾年,，她總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰,，擔(dān)心孩子被趕出校門。

范俊娥是太原市實驗中學(xué)的老師,，范之舟以不錯的成績從小學(xué)畢業(yè)后,，進(jìn)入了她任教的學(xué)校。有老師和同學(xué)的包容和幫助,，初中帶給母子倆的回憶都是美好愉悅的,。

范之舟初中畢業(yè)后，按照當(dāng)時的政策,，經(jīng)申請,，被批準(zhǔn)留在學(xué)校以借讀生的身份繼續(xù)讀書。高一高二,，范之舟的學(xué)習(xí)生活還比較順利,，老師和學(xué)生都是包容的、友善的,。但隨著高三的到來,，學(xué)生們的焦慮、緊張情緒越來越多,，在第一個學(xué)期,，范之舟遭遇了一次“危機(jī)”：因為一件小事，再加上高考帶來的壓力，班里十多名學(xué)生的家長聯(lián)名給學(xué)校寫信,，要求范之舟退學(xué),。

但范之舟并不愿意在家復(fù)習(xí)，他希望能在學(xué)校讀完高三,。多次交流后,，作為一個母親，范俊娥對范之舟提出要求,，必須更加自律和克制,。作為一名老師，范俊娥去給同學(xué)解釋,、賠情、道歉,，又向家長求情,，甚至哭著去求家長。最終,，這個班的同學(xué)和老師達(dá)成一致,，愿意幫助范之舟在學(xué)校和大家一起度過高三時光。

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