或許有人會說,，他考的不是名牌院校，但他和父母對此結(jié)果都表示滿意,。

“你這樣的,，還上什么學?！狈吨鄣哪赣H范俊娥在回憶范之舟的學習經(jīng)歷時,，談及外界對孩子的不理解。她認為,，每個孩子都有成長和發(fā)展的需求,，不是所有孩子上學的目的都是為了考個好大學，找份好工作,，“我孩子不為找工作,，只為發(fā)展自己而來?！备赣H范世祿對于孩子的大學,，并沒有太多的要求，他說：“我希望他能像正常孩子一樣,，度過幾年大學生活,。”

B自閉癥孩子上學,，是一件比較難的事兒

自閉癥的典型癥狀有言語障礙,、興趣狹窄、行為刻板,、孤獨離群,、封閉自我、智力異常等,許多患者還同時伴有沖動,、易激怒等情感癥狀,。如今的范之舟能很好地控制自己的情緒,，能與外界進行交流，但曾經(jīng),，這些癥狀在他身上也有一些表現(xiàn),。比如，范之舟曾做過智商測試,，只有52,。

智商只有52，被鑒定為典型自閉癥患者的范之舟,，上學經(jīng)歷了一番波折,。如今，回憶起之前的經(jīng)歷,，范世祿說,，不容易，但運氣比較好,，小學,、初中、高中都順利讀下來了,。

拿到大學錄取通知書后,，范之舟曾經(jīng)寫了一篇《我的成長經(jīng)歷》，他回憶說,，他曾經(jīng)被兩所小學“拒絕”,，一次是因為他報名時吃了校長辦公桌上的豆腐干，一次是因為母親感覺到學校老師排斥孩子,。幸運的是，還是有小學接收了他,，“小學里,，我獲得了巨大的成功，還得到了老師的表揚和同學的羨慕,?！彼谖恼吕镞@樣寫道。作為母親,，范俊娥的記憶就有些不那么美好,，孩子上小學的幾年，她總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰,，擔心孩子被趕出校門,。

范俊娥是太原市實驗中學的老師，范之舟以不錯的成績從小學畢業(yè)后,，進入了她任教的學校,。有老師和同學的包容和幫助,，初中帶給母子倆的回憶都是美好愉悅的。

范之舟初中畢業(yè)后,，按照當時的政策,，經(jīng)申請，被批準留在學校以借讀生的身份繼續(xù)讀書,。高一高二,，范之舟的學習生活還比較順利，老師和學生都是包容的,、友善的,。但隨著高三的到來，學生們的焦慮,、緊張情緒越來越多,，在第一個學期，范之舟遭遇了一次“危機”：因為一件小事,，再加上高考帶來的壓力,，班里十多名學生的家長聯(lián)名給學校寫信，要求范之舟退學,。

但范之舟并不愿意在家復習,，他希望能在學校讀完高三。多次交流后,，作為一個母親,，范俊娥對范之舟提出要求，必須更加自律和克制,。作為一名老師,，范俊娥去給同學解釋、賠情,、道歉,，又向家長求情，甚至哭著去求家長,。最終,，這個班的同學和老師達成一致，愿意幫助范之舟在學校和大家一起度過高三時光,。

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