或許有人會說,,他考的不是名牌院校,但他和父母對此結(jié)果都表示滿意,。
“你這樣的,,還上什么學?!狈吨鄣哪赣H范俊娥在回憶范之舟的學習經(jīng)歷時,,談及外界對孩子的不理解。她認為,,每個孩子都有成長和發(fā)展的需求,,不是所有孩子上學的目的都是為了考個好大學,找份好工作,,“我孩子不為找工作,,只為發(fā)展自己而來?!备赣H范世祿對于孩子的大學,,并沒有太多的要求,他說:“我希望他能像正常孩子一樣,,度過幾年大學生活,。”
B自閉癥孩子上學,,是一件比較難的事兒
自閉癥的典型癥狀有言語障礙,、興趣狹窄、行為刻板,、孤獨離群,、封閉自我、智力異常等,許多患者還同時伴有沖動,、易激怒等情感癥狀,。如今的范之舟能很好地控制自己的情緒,,能與外界進行交流,但曾經(jīng),,這些癥狀在他身上也有一些表現(xiàn),。比如,范之舟曾做過智商測試,,只有52,。
智商只有52,被鑒定為典型自閉癥患者的范之舟,,上學經(jīng)歷了一番波折,。如今,回憶起之前的經(jīng)歷,,范世祿說,,不容易,但運氣比較好,,小學,、初中、高中都順利讀下來了,。
拿到大學錄取通知書后,,范之舟曾經(jīng)寫了一篇《我的成長經(jīng)歷》,他回憶說,,他曾經(jīng)被兩所小學“拒絕”,,一次是因為他報名時吃了校長辦公桌上的豆腐干,一次是因為母親感覺到學校老師排斥孩子,。幸運的是,還是有小學接收了他,,“小學里,,我獲得了巨大的成功,還得到了老師的表揚和同學的羨慕,?!彼谖恼吕镞@樣寫道。作為母親,,范俊娥的記憶就有些不那么美好,,孩子上小學的幾年,她總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰,,擔心孩子被趕出校門,。
范俊娥是太原市實驗中學的老師,范之舟以不錯的成績從小學畢業(yè)后,,進入了她任教的學校,。有老師和同學的包容和幫助,,初中帶給母子倆的回憶都是美好愉悅的。
范之舟初中畢業(yè)后,,按照當時的政策,,經(jīng)申請,被批準留在學校以借讀生的身份繼續(xù)讀書,。高一高二,,范之舟的學習生活還比較順利,老師和學生都是包容的,、友善的,。但隨著高三的到來,學生們的焦慮,、緊張情緒越來越多,,在第一個學期,范之舟遭遇了一次“危機”:因為一件小事,,再加上高考帶來的壓力,,班里十多名學生的家長聯(lián)名給學校寫信,要求范之舟退學,。
但范之舟并不愿意在家復習,,他希望能在學校讀完高三。多次交流后,,作為一個母親,,范俊娥對范之舟提出要求,必須更加自律和克制,。作為一名老師,,范俊娥去給同學解釋、賠情,、道歉,,又向家長求情,甚至哭著去求家長,。最終,,這個班的同學和老師達成一致,愿意幫助范之舟在學校和大家一起度過高三時光,。