二年級課堂也只有一名學(xué)生,。 駱云飛 攝

中新網(wǎng)?？?月9日電 (記者 張茜翼)9月10日教師節(jié)將至，?？谑形餍沔?zhèn)龍頭小學(xué)負(fù)責(zé)人吳清云的心境卻很復(fù)雜：這所鄉(xiāng)村小學(xué)新學(xué)期開學(xué)已有10天,，卻只有3名學(xué)生前來就學(xué)。

語文老師陳施安為唯一的學(xué)生付豪上課,。 駱云飛 攝

今年7月,，龍頭小學(xué)老校長李光迅退休，吳清云老師接替學(xué)校事務(wù)管理工作,。今年沒有開設(shè)五,、六年級，因?yàn)闆]有招到學(xué)生,。從一年級到四年級,，只有3名學(xué)生。

記者了解到,，該校設(shè)置了語文、數(shù)學(xué),、思想品德,、音樂、體育,、科學(xué)等課程,，目前由四名老師教學(xué)，另有一名英語老師將入校任職,。教室內(nèi)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備,，室外籃球場、單雙杠,、乒乓球桌等體育設(shè)施完備,。

龍頭小學(xué)兩名學(xué)生在校園操場上玩耍。 駱云飛 攝

龍頭小學(xué)的教學(xué)樓有兩層,，共6間教室,。上課時(shí)間到,，在二樓四年級教室里，語文老師陳施安為唯一的學(xué)生付豪上課,。付豪獨(dú)自坐在課桌前,，認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩《望洞庭》。陳施安每講到一處重要的知識點(diǎn),，或探出身子,、或走到付豪身邊進(jìn)行細(xì)致地講解。提問時(shí),，陳老師耐心對學(xué)生進(jìn)行提示,、引導(dǎo)。下課前,，陳施安老師針對該節(jié)課的知識點(diǎn)及付豪的不足,，有針對性地布置作業(yè)。

“我們的教學(xué)辦法就是一對一對應(yīng)來教書,，通過互聯(lián)網(wǎng),、多媒體相結(jié)合教學(xué)?！标愂┌哺嬖V記者,，雖然學(xué)生少，但自己和其他老師不會因此放棄,?！敖^不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生少了，我們就不把他教育好,，我們要對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)任,。”

57歲的陳施安老師教學(xué)30余年,，4年前調(diào)到龍頭小學(xué)任教,。他介紹道，20年前,，龍頭小學(xué)也曾有過輝煌,，學(xué)校有近400名學(xué)生，許多學(xué)生從這里起步考上省,、市重點(diǎn)中學(xué),。“大概2006年之后,，生源開始大量減少,，從200人到100人，從100人到幾十人?！钡搅私衲?，陳施安的課堂只有一名學(xué)生。這讓他有些尷尬,。

付豪一家來自河北,，父母在海口務(wù)工,，嫌市區(qū)房租貴,，一家人租在村子里，因此在龍頭小學(xué)讀書,。付豪在龍頭小學(xué)讀了4年,，陳施安很看好他，“性格穩(wěn)重,、認(rèn)真,，老師上午布置的作業(yè)，他下午就能交上來,?！?/p>

去年負(fù)責(zé)六年級語文的老師吳清云，送走了兩位畢業(yè)生后,，今年沒有機(jī)會再帶畢業(yè)班,。“我以前教過90多人的班級,，改作業(yè)改到手酸,，那時(shí)根本想不到，我的課堂會變得只有1名學(xué)生,?！眳乔逶普f，做老師最大的愿望就是看到一批批學(xué)生畢業(yè),、學(xué)有所成,。在龍頭小學(xué)，這個(gè)愿望很難實(shí)現(xiàn),。

暑假期間，學(xué)校的老師到村里去做家訪,，還到附近工地,，詢問務(wù)工人員知否有適齡兒童就學(xué)。他們了解到,，該村有2000余人,，村里大多數(shù)年輕人都在城市務(wù)工，達(dá)到就學(xué)年齡的每個(gè)年級都有10人左右。

校方認(rèn)為,，生源的流失增多,，與城市化進(jìn)程的發(fā)展密不可分。許多家長進(jìn)城務(wù)工,，也把孩子轉(zhuǎn)去城市讀書,，或者選擇到鎮(zhèn)上的小學(xué)就學(xué)，龍頭村適齡入學(xué)兒童逐年減少,。學(xué)生們都進(jìn)城了,，鄉(xiāng)村小學(xué)也就沒落了。

?？谑行阌^(qū)教育局副局長顏雪嬌告訴記者,，在城市周邊的鄉(xiāng)村，出現(xiàn)像龍頭小學(xué)這樣的情況尤為明顯,。在秀英區(qū),，這樣的情況并不多見。區(qū)教育局將整合教育資源,，只要有學(xué)生在學(xué)校,，一定會配備教師予以教學(xué)。

針對這樣的情況,，有學(xué)者提出,，鄉(xiāng)村小學(xué)要尋求突圍，還需尋求新的路徑——共享,。政府需要逐步消除自身在農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源供給的單一性,，實(shí)現(xiàn)資源供給途徑多元化，充分吸收社團(tuán)組織,，尤其是民主黨派,、企業(yè)家的投入，有效擴(kuò)充基礎(chǔ)教育資源的總量,，緩解當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源供不應(yīng)求的緊張局面,。其次，需要建立健全公共教育資源開放共享機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有基礎(chǔ)教育體制的有效補(bǔ)充等,。(完)