二年級課堂也只有一名學(xué)生,。 駱云飛 攝

中新網(wǎng)?？?月9日電 (記者 張茜翼)9月10日教師節(jié)將至，?？谑形餍沔?zhèn)龍頭小學(xué)負(fù)責(zé)人吳清云的心境卻很復(fù)雜：這所鄉(xiāng)村小學(xué)新學(xué)期開學(xué)已有10天,，卻只有3名學(xué)生前來就學(xué),。

語文老師陳施安為唯一的學(xué)生付豪上課。 駱云飛 攝

今年7月,，龍頭小學(xué)老校長李光迅退休,，吳清云老師接替學(xué)校事務(wù)管理工作。今年沒有開設(shè)五,、六年級,，因?yàn)闆]有招到學(xué)生。從一年級到四年級,，只有3名學(xué)生,。

記者了解到，該校設(shè)置了語文,、數(shù)學(xué),、思想品德、音樂,、體育,、科學(xué)等課程，目前由四名老師教學(xué),，另有一名英語老師將入校任職,。教室內(nèi)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，室外籃球場,、單雙杠,、乒乓球桌等體育設(shè)施完備,。

龍頭小學(xué)兩名學(xué)生在校園操場上玩耍,。 駱云飛 攝

龍頭小學(xué)的教學(xué)樓有兩層,，共6間教室,。上課時(shí)間到，在二樓四年級教室里,，語文老師陳施安為唯一的學(xué)生付豪上課,。付豪獨(dú)自坐在課桌前,，認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩《望洞庭》,。陳施安每講到一處重要的知識點(diǎn),，或探出身子、或走到付豪身邊進(jìn)行細(xì)致地講解,。提問時(shí),，陳老師耐心對學(xué)生進(jìn)行提示,、引導(dǎo),。下課前，陳施安老師針對該節(jié)課的知識點(diǎn)及付豪的不足,，有針對性地布置作業(yè),。

“我們的教學(xué)辦法就是一對一對應(yīng)來教書，通過互聯(lián)網(wǎng),、多媒體相結(jié)合教學(xué),。”陳施安告訴記者,，雖然學(xué)生少,，但自己和其他老師不會因此放棄,。“絕不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生少了,，我們就不把他教育好,，我們要對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)任?！?/p>

57歲的陳施安老師教學(xué)30余年，4年前調(diào)到龍頭小學(xué)任教,。他介紹道，20年前,，龍頭小學(xué)也曾有過輝煌,，學(xué)校有近400名學(xué)生，許多學(xué)生從這里起步考上省,、市重點(diǎn)中學(xué),。“大概2006年之后,，生源開始大量減少,，從200人到100人，從100人到幾十人,?！钡搅私衲?，陳施安的課堂只有一名學(xué)生,。這讓他有些尷尬,。

付豪一家來自河北,，父母在?？趧?wù)工,，嫌市區(qū)房租貴,，一家人租在村子里，因此在龍頭小學(xué)讀書,。付豪在龍頭小學(xué)讀了4年,，陳施安很看好他,，“性格穩(wěn)重,、認(rèn)真,，老師上午布置的作業(yè),，他下午就能交上來?！?/p>

去年負(fù)責(zé)六年級語文的老師吳清云,，送走了兩位畢業(yè)生后，今年沒有機(jī)會再帶畢業(yè)班,?！拔乙郧敖踢^90多人的班級，改作業(yè)改到手酸,，那時(shí)根本想不到,，我的課堂會變得只有1名學(xué)生?！眳乔逶普f,，做老師最大的愿望就是看到一批批學(xué)生畢業(yè)、學(xué)有所成,。在龍頭小學(xué),，這個(gè)愿望很難實(shí)現(xiàn)。

暑假期間，學(xué)校的老師到村里去做家訪,，還到附近工地,，詢問務(wù)工人員知否有適齡兒童就學(xué)。他們了解到,，該村有2000余人,，村里大多數(shù)年輕人都在城市務(wù)工，達(dá)到就學(xué)年齡的每個(gè)年級都有10人左右,。

校方認(rèn)為,，生源的流失增多，與城市化進(jìn)程的發(fā)展密不可分,。許多家長進(jìn)城務(wù)工,，也把孩子轉(zhuǎn)去城市讀書，或者選擇到鎮(zhèn)上的小學(xué)就學(xué),，龍頭村適齡入學(xué)兒童逐年減少,。學(xué)生們都進(jìn)城了，鄉(xiāng)村小學(xué)也就沒落了,。

?？谑行阌^(qū)教育局副局長顏雪嬌告訴記者，在城市周邊的鄉(xiāng)村,，出現(xiàn)像龍頭小學(xué)這樣的情況尤為明顯,。在秀英區(qū)，這樣的情況并不多見,。區(qū)教育局將整合教育資源,，只要有學(xué)生在學(xué)校，一定會配備教師予以教學(xué),。

針對這樣的情況,，有學(xué)者提出，鄉(xiāng)村小學(xué)要尋求突圍,，還需尋求新的路徑——共享,。政府需要逐步消除自身在農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源供給的單一性，實(shí)現(xiàn)資源供給途徑多元化,，充分吸收社團(tuán)組織,，尤其是民主黨派、企業(yè)家的投入,，有效擴(kuò)充基礎(chǔ)教育資源的總量,，緩解當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源供不應(yīng)求的緊張局面,。其次,，需要建立健全公共教育資源開放共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有基礎(chǔ)教育體制的有效補(bǔ)充等。(完)