澆滅“影子教育”的虛火,，需要阻斷家長(zhǎng)焦慮的“劇場(chǎng)效應(yīng)”,，還必須依靠進(jìn)一步推進(jìn)教育改革

寒假到了,，各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又開始火了,。有報(bào)告顯示,，在北京,、上海,、廣州等一線城市，參加課外輔導(dǎo)的中小學(xué)生,，占到在校生總數(shù)的70%左右,。課外要補(bǔ)課、放假不放松,，已經(jīng)成為當(dāng)下很多家庭在孩子教育上的選擇,。

在龐大需求的推動(dòng)下，中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)已是一個(gè)體量巨大的市場(chǎng),，有人將其稱為“影子教育”市場(chǎng),。根據(jù)中國教育學(xué)會(huì)2016年底發(fā)布的調(diào)查報(bào)告，當(dāng)年中小學(xué)輔導(dǎo)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模超過8000億元,，參加學(xué)生規(guī)模超過1.37億人次,。而在另一份調(diào)查報(bào)告里，在為補(bǔ)習(xí)“埋單”的家庭中,，一半以上的花費(fèi)為2000—10000元,，更有13.7%的家庭每年花費(fèi)達(dá)2萬元以上。有家長(zhǎng)表示,，為孩子找校外補(bǔ)習(xí),，花錢又費(fèi)力，實(shí)際上是在為自己的焦慮買單,。

“影子教育”在滿足學(xué)生家長(zhǎng)多樣化,、個(gè)性化教育需求上，確實(shí)發(fā)揮了一定的正向作用,。然而,，“影子教育”生產(chǎn)的“牛娃”不僅對(duì)其他孩子造成了壓力，還影響到正規(guī)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,。筆者同事就曾遭遇這樣的無奈：孩子剛?cè)胄W(xué)沒幾天,，班上老師就來電，“趕快給你家孩子報(bào)個(gè)英語輔導(dǎo)班吧,，否則跟不上進(jìn)度,！”原來班上大多數(shù)學(xué)生已被課外輔導(dǎo)喂得半飽，老師不得不調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,、適當(dāng)增加難度,。這并非個(gè)案，面對(duì)同一班級(jí)不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生,，已有不少學(xué)校開始嘗試“走班”等方式開展分層教學(xué),，提高授課的針對(duì)性和精準(zhǔn)度。

應(yīng)該看到,，“影子教育”的產(chǎn)生,，與優(yōu)質(zhì)教育資源的供需不平衡有關(guān),，也與以成績(jī)和考試為指揮棒的應(yīng)試教育相關(guān)。但父母或許也可以有更合理的“教育觀”,，教育并非一種簡(jiǎn)單的投資,，并不僅僅是為了獲得與投入等值甚至超值的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位。如果家長(zhǎng)過分執(zhí)著于教育的“收益率”,，對(duì)孩子的品德涵養(yǎng),、心理健康、生活體驗(yàn)自然會(huì)有所分心,，家庭本應(yīng)承擔(dān)的人格與美育教育將被功利教育污染,。