澆滅“影子教育”的虛火,，需要阻斷家長焦慮的“劇場效應”,，還必須依靠進一步推進教育改革

寒假到了，各類校外培訓機構又開始火了,。有報告顯示,，在北京、上海,、廣州等一線城市,，參加課外輔導的中小學生，占到在校生總數(shù)的70%左右,。課外要補課,、放假不放松，已經(jīng)成為當下很多家庭在孩子教育上的選擇,。

在龐大需求的推動下,，中小學課外輔導行業(yè)已是一個體量巨大的市場，有人將其稱為“影子教育”市場,。根據(jù)中國教育學會2016年底發(fā)布的調查報告,，當年中小學輔導教育行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學生規(guī)模超過1.37億人次,。而在另一份調查報告里,，在為補習“埋單”的家庭中，一半以上的花費為2000—10000元,，更有13.7%的家庭每年花費達2萬元以上,。有家長表示，為孩子找校外補習,，花錢又費力,，實際上是在為自己的焦慮買單。

“影子教育”在滿足學生家長多樣化,、個性化教育需求上,，確實發(fā)揮了一定的正向作用,。然而，“影子教育”生產(chǎn)的“牛娃”不僅對其他孩子造成了壓力,，還影響到正規(guī)學校的教學進度,。筆者同事就曾遭遇這樣的無奈：孩子剛入小學沒幾天，班上老師就來電,，“趕快給你家孩子報個英語輔導班吧,，否則跟不上進度！”原來班上大多數(shù)學生已被課外輔導喂得半飽,，老師不得不調整教學進度,、適當增加難度。這并非個案,，面對同一班級不同學業(yè)水平的學生,，已有不少學校開始嘗試“走班”等方式開展分層教學，提高授課的針對性和精準度,。

應該看到,，“影子教育”的產(chǎn)生，與優(yōu)質教育資源的供需不平衡有關,，也與以成績和考試為指揮棒的應試教育相關,。但父母或許也可以有更合理的“教育觀”，教育并非一種簡單的投資,，并不僅僅是為了獲得與投入等值甚至超值的經(jīng)濟社會地位。如果家長過分執(zhí)著于教育的“收益率”,，對孩子的品德涵養(yǎng),、心理健康、生活體驗自然會有所分心,，家庭本應承擔的人格與美育教育將被功利教育污染,。

有學者把教育的價值分為本質價值和工具價值。前者關注人的發(fā)展和培養(yǎng),，后者強調教育的選拔和甄別,。主流的學校教育應注重學生的全面發(fā)展，盡量防止考試競爭變成決定一切的“指揮棒”,。而“影子教育”的風生水起,，家長孩子的趨之若鶩，似有喧賓奪主之勢,，會反過來讓一些中小學用更高強度的考試訓練,，強化選拔教育的工具價值，助長唯分數(shù)論的不良教風和學風,。

再往深層次看,，“影子教育”的虛火，也人為加劇了教育的不平衡?！坝白咏逃钡氖袌龌壿?，勢必將收入水平不高的家庭擋在門外。近些年,，在各級政府的不斷努力下,，城鄉(xiāng)、校際義務教育的差距正在逐步縮小,。而愈演愈烈的“影子教育”,，卻促使更多教育資源向大中城市和經(jīng)濟能力較強家庭的學生聚集，造成了新的教育不公,，也削弱了政府在推進教育公平上的成效,。

澆滅“影子教育”的虛火，需要阻斷家長焦慮的“劇場效應”,。所謂“劇場效應”,，即看戲時前排起立，后排就會被迫起立,。而要防止這樣的連鎖反應,，歸根結底責任還在學校這個教育主體上。我們的教育部門和學校必須加快教育改革的進程,，使得教育“劇場”中不只有一塊屏幕,，將思想品德、學業(yè)水平,、藝術素養(yǎng)和社會實踐能力納入綜合素質評價,，讓教育真正回歸到育人育德的本質屬性上。