原標題：成績發(fā)群家長不滿 老師自稱心生魔障已辭職 教育難題如何破解,？

近日,河南一小學老師的“辭職信”刷屏了。

寫信的是一名小學四年級班主任,此前,這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里,引發(fā)了部分家長的不滿。

成績發(fā)群家長不滿

老師在信中說,“沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊,給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要我去登門道歉,如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐,深感自己專業(yè)知識的不足,不能勝任四年級班主任的工作,故申請辭去。”而在信的最后,這位老師又進一步表示,自己已經(jīng)心生魔障,不適合再在校園里和孩子們在一起,。

成績發(fā)群家長不滿

成績發(fā)群家長不滿

成績發(fā)群家長不滿

網(wǎng)友評論

支持方

趙留安:這個世界,最不應該被苛責的是老師,最不應該被嬌慣的是孩子。小錯就管,才能大錯不犯,。讓老師管孩子,才是對孩子最大的負責和保護……

半度:對待孩子,有時候打也是一種愛的表達方式,80后的學生哪個沒挨過父母的打罵,老師的罰?我經(jīng)常被罰扎馬步,但是我依然孝敬父母,尊重老師,你懂得他們的愛你就明白自己的不足,你就會努力做好自己,當愛已成往事的時候,你會感覺孤獨!

成群:老師吵孩子罰孩子不可怕,可怕的是老師對孩子不管不問,。

wjyth:若不是我已經(jīng)選擇了這份職業(yè),如果讓我現(xiàn)在重選,我肯定不會再當老師了!當然我確實喜歡老師這個職業(yè),可是這些種種可怕現(xiàn)象,真的會讓初出茅廬的我們對這個職業(yè)感到惶恐不安,甚至害怕接觸這個職業(yè)!

今朝:這些家長自己一方面想要特殊待遇特殊關(guān)照,塞卡拖關(guān)系請客,自己打破規(guī)矩,另一方面又大肆宣揚老師吃拿要,都是別人的錯,從不自己照照鏡子。補課情況,是現(xiàn)行教育下的畸形產(chǎn)物,人人都想搶跑,人人都不甘落后,也不是一個兩個老師的錯,教育發(fā)展中造就的,。

L:此刻,看到如此新聞,心里不由得一震,也該深思深思,堅守著這個職業(yè),希望和未來到底在哪里?都說孩子的成長離不開家庭,、學校和老師三方面相結(jié)合,可沒有了信任,只剩下了苦苦相逼,最終害了誰?!

反對方

黑夜:現(xiàn)在都奔錢了。講啥課,都補課了各種名義收錢,辦補習班,。

馨馨:現(xiàn)在補習班增加了家長太大的壓力,。孩子的作業(yè)家長檢查簽字,請問老師干嘛呢?你看著你的學生交上去,全是對號的作業(yè),你知道你的學生哪里沒學好,沒掌握好嗎?為了讓老師不放棄自己的孩子,家長給老師送禮請吃飯已是正常現(xiàn)象,。

來去自如:現(xiàn)在老師被家長無法理解,其實老師也是替?zhèn)€別背的鍋,俗話說,一個老鼠壞了一鍋湯,就是個別人把老師形象毀了,。

天道酬勤:現(xiàn)在教育好像都成家長的事了,那還要老師干啥?白拿工資嗎?如果在課堂上把知識都教會,多輔導差生,還需要輔導班嗎?為自己班級辦輔導班的老師,你捫心自問一下,到底目的何在?

延伸閱讀：

“愛夸人”的金老師，為少數(shù)民族農(nóng)村學生“領舞”

新華社蘭州5月31日電

新華社“中國網(wǎng)事”記者張玉潔

不同于農(nóng)村孩子臉上常見的羞澀,，在甘肅省酒泉市玉門市小金灣民族學校,，東鄉(xiāng)族孩子們的臉上滿是自信和陽光。是什么讓他們形成這樣的精神面貌,？

“跳舞很快樂,，就像媽媽回來抱住我那樣”

踮起腳尖,，胖乎乎的身體輕盈前移，小手似魚尾般擺動,。馬昌明帶著他最喜歡的這個舞蹈動作,，登上了上海、香港等地的舞臺,。

12歲的馬昌明是小金灣民族學校五年級的學生,。父母長年在廣州打工，他和3個弟弟妹妹同爺爺奶奶生活在一起,。小小年紀的他不僅要管自己的學習,，還得操持家務。

小金灣東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)是少數(shù)民族移民鄉(xiāng),。1998年，原本生活在甘肅省臨夏回族自治州的部分少數(shù)民族遷居至此,，在戈壁扎下根來,。由于教育底子薄，起初學校輟學率高,、升學率低,，不守紀律的孩子不在少數(shù)。

馬昌明也曾常常被老師批評,，但一次意外收獲的表揚讓他信心大增,。

他讀三年級時，有一次跟著同學去學跳舞,?！皠e人都學過，而我是第一次跳,。金老師竟然夸我跳得標準,，并讓我給大家做示范?！瘪R昌明說,，“第一次被人夸的感覺真的很好，像吃了甜甜的蜜,?！?/p>

這個愛夸人的金老師，是甘肅省酒泉市小白楊舞蹈學校校長金淑梅,。2013年,，她成為中國舞蹈家協(xié)會發(fā)起的“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程”志愿者。此后,，她和她的志愿者團隊在酒泉市80所學校推行舞蹈教育,，3萬余名學生因此受益,。

對馬昌明來說，學舞蹈打開了他曾經(jīng)緊閉的心扉,。曾受冷遇的他有機會站在第一排為全班同學領舞,。上海、香港……這些原先只在電視上看到過的城市,，也留下了他的舞姿,。

“跳舞的時候很快樂，就像媽媽抱住我一般,?！瘪R昌明說，“金老師是鼓勵我最多的人,?！?/p>

豐富的登臺經(jīng)歷讓內(nèi)向、訥言的馬昌明變得“明亮”起來,，學習也不斷進步,。“上次數(shù)學考試我考了全班第二,！我要好好學習,，長大當個舞蹈家！”他說,。

專挑“差學生”的舞蹈老師

“哪些學生讓你印象深刻,？”問起這個問題，金淑梅一口氣能說上十幾個名字,。

這些孩子大多來自玉門市移民鄉(xiāng)鎮(zhèn),。而這里離金淑梅的家有一百多公里。5年多來,，她每月都會來這里好幾趟,。

怎樣給沒有舞蹈基礎的農(nóng)村孩子教舞？一開始,，金淑梅想了個“怪辦法”：把全校最調(diào)皮的孩子召集起來,，先從他們?nèi)胧帧?/p>

金淑梅說，這些孩子學習不好,，生活習慣也不好,，常常被人看不起?！八麄兇蠖嗉彝ゲ恍?，從小缺少管教。要把他們身上的閃光點放大,，讓他們覺得‘我是金老師心中的好孩子’,?！?/p>

她對學生悉心教導，不遺余力地夸獎……有人說,，金淑梅把賞識教育做到了極致,。

為了讓孩子領會舞蹈的快樂，年逾五十的金淑梅身體力行,，不停為孩子們做示范,。有時，一個動作要重復幾十遍,。課上課下,，她也會將兒時艱難的求學經(jīng)歷講給孩子們，希望以此激勵他們進取,。

一段時間過去,，金淑梅的“甜言蜜語”融化了“淘氣包”們的心。他們拿著家里的蘋果,、油餅往她手里塞,。

與此同時，學校也把課間操換成了集體舞,。在藝術(shù)教育普遍缺乏的農(nóng)村,，舞蹈成了每個孩子都能參與的“美的教育”,。

如今,，農(nóng)村學校的舞蹈教育模式正在酒泉市推廣開來。200多名舞蹈零基礎的文化課老師,，在金淑梅的帶領下成了舞蹈志愿者,。

扶貧要“扶智”，也要“扶志”

如何讓少數(shù)民族學生一個都不掉隊,？在民族學校推行藝術(shù)教育不失為一條新路,。

金淑梅說，5年多來,，她多次走訪農(nóng)村孩子的家庭發(fā)現(xiàn),，“最大的問題不是貧困，而是觀念落后,。不少家長覺得讀書沒用,，不如讓孩子出去打工掙快錢?！?/p>

舞蹈教育把農(nóng)村學子帶到舞臺上,、聚光燈下。孩子們看到了遠方的世界,，開始期待與父輩不一樣的人生,。

小金灣民族學校校長魏旺正說,，學校以“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程”為契機，開辦了興趣組,、少年宮,，藝術(shù)教育與學校教育不斷融合推進。學生規(guī)模從2013年的800人發(fā)展到現(xiàn)在的1500多人,，輟學率從15%下降到不足1%,。“藝術(shù)教育喚醒了學生積極的心態(tài),。學生快樂了,，老師幸福了，家長滿意了,?！?/p>

中國舞蹈家協(xié)會主席馮雙白說，金淑梅帶領的志愿者團隊給農(nóng)村孩子帶來了春風化雨式的教育,，變化實實在在地發(fā)生在學生和家長身上,。“這不僅是簡單給孩子教會舞蹈動作,，更是改變他們的內(nèi)心和觀念,，改變他們對世界的看法?！?/p>

對金淑梅來說,，把優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源帶到農(nóng)村仍是她的心愿?！拔沂且粋€舞蹈教育工作者,，應當在基層找到自己的價值，為脫貧攻堅做貢獻,。