原標(biāo)題：老師制止學(xué)生上課耍手機(jī)遭家長(zhǎng)暴打 學(xué)生不聽話老師還要不要管,？
日前,，一名來自河南基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四年級(jí)班主任，因?yàn)榘褜W(xué)生在校默寫古詩的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里,，引來部分家長(zhǎng)不滿,，一紙辭職信讓輿論嘩然；四川資陽市樂至中學(xué)一位高三班主任,，因在校期間管教了上課耍手機(jī)的違紀(jì)學(xué)生,，在高考結(jié)束當(dāng)晚被學(xué)生家長(zhǎng)（均為教師）帶來的人暴打,。
不知從何時(shí)開始,，老師管教學(xué)生成了個(gè)“事兒”，有老師直言“不敢管”,。
九龍坡一中學(xué)英語教師
說了學(xué)生幾句,，他偷溜到操場(chǎng)繞圈
如今，在很多老師眼中,，管教學(xué)生愈加成為一項(xiàng)“艱難的選擇”,。九龍坡區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的英語老師，跟重慶晨報(bào)記者分享了這樣一件事,。
有一次班級(jí)測(cè)試后,，一名學(xué)生的成績(jī)不盡如人意，這名老師與其進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流,，誰知,，當(dāng)天課堂上，這名學(xué)生又與同學(xué)竊竊私語，不認(rèn)真聽講,。老師有些生氣,，不僅在課堂上批評(píng)了他，下課后又讓他到辦公室進(jìn)行反省,?！爱?dāng)時(shí)，學(xué)生并沒有什么過激反應(yīng),，我以為他還是聽進(jìn)去了,。”
到晚自習(xí)時(shí),，老師突然發(fā)現(xiàn)那名同學(xué)不見了,，“當(dāng)時(shí)把我嚇慘了?！弊詈?，在操場(chǎng)把他找到了，據(jù)說,，他是覺得心情不好,，到操場(chǎng)來轉(zhuǎn)圈了。
老師趕緊拉著他溝通了半天,。這次,，半句重話都不敢有，“生怕他又鬧出其他事,?！?/p>
這件事之后，這名老師說,，再管教學(xué)生時(shí),，自己都是小心翼翼的?！艾F(xiàn)在,，很多孩子從小嬌生慣養(yǎng)，自我中心意識(shí)很強(qiáng),，聽不進(jìn)老師的批評(píng)意見,。最怕有的心理承受能力較差的學(xué)生，受到批評(píng)管教后,，反應(yīng)過激,，做出極端行為，我怕是老師都當(dāng)不下去了,?！?/p>
南岸區(qū)一小學(xué)語文教師
降低批評(píng)語調(diào),，隨時(shí)觀察對(duì)方表情
2009年頒布的《中小學(xué)班主任規(guī)定》中，有一則“班主任有批評(píng)學(xué)生的權(quán)力”的條款規(guī)定,，但實(shí)際上,，不管是幼兒園、小學(xué)還是中學(xué),，老師大都談“管”膽顫,。
“學(xué)校講究賞識(shí)教育，要鼓勵(lì)學(xué)生,。一些老師因擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任,，而選擇完全杜絕懲罰的教育方式?！币晃恍W(xué)老師說,，自己盡量不去碰孩子身體，避免出現(xiàn)容易引起爭(zhēng)議的行為,。
“現(xiàn)在我也不知道該用什么辦法管教,，體罰這樣的事想都不敢想，連批評(píng)學(xué)生時(shí)說重一點(diǎn)都在擔(dān)心他們接受不了,?！痹谀习秴^(qū)某小學(xué)教語文的陳老師說，批評(píng)學(xué)生時(shí),，她總是提醒自己,，要注意語氣語調(diào)和對(duì)方的表情變化，不要讓學(xué)生出事,。
家長(zhǎng)周先生說,，他的兒子今年上初三，“太淘了,，最近一個(gè)月連學(xué)校都不愛去了,，講道理已起不了作用。我跟老師說‘你打嘛,，只要能管得住他’,，可老師說，現(xiàn)在不能,、更不敢打?qū)W生?！?/p>
一名普通班主任
逮到學(xué)生抽煙,，那孩子竟出口辱罵
一位老師說，雖說大多數(shù)家長(zhǎng)都是比較配合學(xué)校教育的,，但是每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)家長(zhǎng),，覺得他們自己的教育理念是對(duì)的,，不認(rèn)同老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理。
這樣的話,，如果老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，就會(huì)與這些家長(zhǎng)發(fā)生矛盾。輕則,，老師與家長(zhǎng)的對(duì)話不歡而散,，重則家長(zhǎng)還可能對(duì)老師惡言相向，甚至?xí)綄W(xué)校找麻煩,。
一名班主任老師回憶,，有一天，他在廁所抓到一群抽煙的初中生,，在得知老師要把他們帶到年級(jí)德育小組辦公室或?qū)W生處辦公室作進(jìn)一步處理時(shí),，其中一名學(xué)生一反常態(tài)，當(dāng)即矢口否認(rèn),，并出口辱罵老師,。
第二天上午，老師和其所在班級(jí)的班主任深入地溝通后,，決定聯(lián)系他的父親,。但是，這名家長(zhǎng)自稱工作繁忙,，相對(duì)于老師的迫切心情,，他似乎對(duì)此并不是太上心。
在孩子被抓住抽煙的當(dāng)晚,，這名父親就把孩子接回了家,，并告訴老師：有些事情，還是家里好處理些……
退休教師黃老師回憶說：“我教書的那個(gè)年代,，家長(zhǎng)們知道老師是真心為學(xué)生好,，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)孩子而有怨言，雖然嚴(yán)格一點(diǎn),，教育效果卻比較理想,。”
管不管,？怎么管,？老師們有話說
重慶外國(guó)語學(xué)校老師萬勇：管教學(xué)生，有五個(gè)原則要把握
萬勇認(rèn)為,，管理需要懲戒,，教育需要引導(dǎo)，只有懲戒沒有引導(dǎo),，就只有管理沒有教育,?！澳菢拥脑挘覀兊慕逃腿菀鬃叩锰h(yuǎn),，忘了為什么出發(fā),。”
萬勇說,，在孩子教育管教問題上,，有一些原則是必須要把握的。
首先,，建立“關(guān)系”是第一位的,。有了關(guān)系就有了情感基礎(chǔ)，有了這樣的關(guān)系,，一切都沒有關(guān)系,。這也恰好是很多老師在處理學(xué)生問題時(shí)最大的難題。網(wǎng)傳寫辭職信的那位班主任,，把學(xué)生在校默寫古詩的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里僅僅是一個(gè)誘因,，若其當(dāng)時(shí)有良好的關(guān)系作為基礎(chǔ)當(dāng)不至于此。
其次,，先處理情緒,，再解決問題。人只有在平靜的心態(tài)下才可以處理好問題,，合理地處理人際關(guān)系,，如果帶上情緒的話，判斷力,、處事能力都會(huì)下降,。
第三，注意處理問題的方式方法,。我們?cè)谔幚韺W(xué)生問題的時(shí)候,，很容易犯“得理不饒人”的毛病，認(rèn)為自己的站位是對(duì)的,，出發(fā)點(diǎn)是好的,，學(xué)生是錯(cuò)的，于是就“認(rèn)死理”,。殊不知青春期的孩子本就是叛逆,、樂于挑戰(zhàn)權(quán)威的，這時(shí)候我們的管教剛好撞在槍口上,。
第四,，教師應(yīng)提升自己的能力和修養(yǎng)?！拔蚁嘈?，如果你在管教孩子的過程中感覺到痛苦，那么你的方法一定是錯(cuò)的,，也可能你跟孩子完全沒在一個(gè)量級(jí)上,。”
而一個(gè)成熟的,、理性的老師應(yīng)懂得凡事“溫柔的堅(jiān)持”,，對(duì)人“和善而堅(jiān)定”，而不是針鋒相對(duì)或束手無策,，更不至于引爆矛盾,，讓局面變得不可收拾。
對(duì)此,，萬勇認(rèn)為,，老師自身的專業(yè)能力、個(gè)人修養(yǎng)至關(guān)重要,，需要“靜坐常思己過,，閑談莫論人非”，同時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門也應(yīng)更多關(guān)注教師的身心健康和生存現(xiàn)狀,，有了健康、優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì),，才有教育的春天,。
第五，父母應(yīng)“愛子必以其道”,。為人父母,，不可一味遷就、溺愛孩子,，錯(cuò)誤的家庭教育觀念和行為,，很難不結(jié)出“惡之花”。
藍(lán)湖郡巴蜀小學(xué)班主任老師劉俐宏：管教方式最好先和家長(zhǎng)溝通
劉俐宏認(rèn)為,，老師的管教機(jī)制需要提前和家長(zhǎng)溝通,，比如，孩子沒有完成作業(yè),，老師可以讓他補(bǔ)做,，或者罰抄一遍；孩子調(diào)皮和同學(xué)發(fā)生糾紛,，打架,，可以罰站、寫檢討,。
這些管教措施,，需要在家長(zhǎng)會(huì)上做溝通,，家長(zhǎng)認(rèn)可這樣的方式，就可以在班級(jí)施行?，F(xiàn)在很多老師都怕管孩子,，擔(dān)心沒有把握好度，一不小心就觸碰了家長(zhǎng)的神經(jīng),，其實(shí)家長(zhǎng)的心通了,，自然問題就解決了，要讓他們知道老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)和孩子沒有血緣關(guān)系,，卻為孩子的進(jìn)步而高興,、退步而著急的人。
其次,，她認(rèn)為老師的管教力度不能過大,，比較輕微的懲罰方法是可以的，切記不能過度懲戒,。另外,，溝通認(rèn)同很重要。管教后,，要及時(shí)和孩子溝通,，和家長(zhǎng)溝通，做到家長(zhǎng)有知情權(quán),，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你的管教方式,。
市教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)、市政府兼職督學(xué)王緯虹：關(guān)系緊密,，難免就會(huì)出現(xiàn)磕碰
王緯虹認(rèn)為,，老師與學(xué)生及家長(zhǎng)的矛盾事件屬個(gè)別事件，不是每天都會(huì)發(fā)生的事情,。其次,，這樣的事件也不是突然發(fā)生，很有可能是老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三方面在不滿情緒上的積累。
出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，主要還是缺少理解和溝通,。教師、學(xué)校,、學(xué)生,、家長(zhǎng)之間可以說是皮毛關(guān)系，皮之不存毛將焉附。由于關(guān)系緊密,，在處理事情時(shí)出現(xiàn)磕碰是難免的,。所以應(yīng)講究以和為貴，加強(qiáng)家校合作,、師生溝通,。同時(shí)應(yīng)該明確一個(gè)共同目標(biāo)——教育孩子,。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：批評(píng)懲戒都必須有合法程序
熊丙奇認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、懲戒以及處分,，都必須有合法程序。
當(dāng)前,，我國(guó)中小學(xué)批評(píng),、懲戒,、處分學(xué)生,，有很多由當(dāng)事班主任,、老師直接做出,，貌似十分直接,、快速,，可缺乏程序正義,，把屬于學(xué)校公共事務(wù)的批評(píng)、懲戒和處分,，演變?yōu)閷W(xué)生和教師之間的恩怨，直接導(dǎo)致被批評(píng),、懲戒,、處分的學(xué)生及家長(zhǎng)把矛頭對(duì)準(zhǔn)教師,，制造師生間的沖突,。
有時(shí)候,，正是由于教育部門對(duì)學(xué)校辦學(xué)不恰當(dāng)?shù)目己?，以及?duì)家校沖突的不合理介入,，使正常的家校溝通變得艱難,，有的家長(zhǎng)看準(zhǔn)這一點(diǎn)，動(dòng)輒就“威脅”要告到教育部門,，而這只會(huì)增加家校的不信任,，和教師的職業(yè)倦怠,。
讓教育懲戒權(quán)真正落地,，既要明確懲戒實(shí)施的范圍與條件,，又要規(guī)范懲戒權(quán)行使的主體與形式。
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小時(shí)候不乖的小朋友都會(huì)被罰站,，沒毛病
@娛大王：學(xué)生不聽話就該批評(píng),。
@覓小錢：我上小學(xué)時(shí),，清楚記得同班有個(gè)孩子，不寫作業(yè),，不交作業(yè),，班主任用細(xì)竹條抽手……之后請(qǐng)來家長(zhǎng)，他媽媽嚴(yán)厲地訓(xùn)孩子,，并對(duì)老師連連稱贊,。
@包崇正89：沒事，以后到社會(huì)上會(huì)有人再教育的,。
@江水東逝：現(xiàn)在老師確實(shí)不敢嚴(yán)管學(xué)生,，除了可能會(huì)導(dǎo)致暴力傷害、怨恨,，更嚴(yán)重的是心理脆弱的學(xué)生可能會(huì)走極端,。——老師不好當(dāng),，除了教學(xué)本身（教材的不斷更新等），還要面對(duì)升學(xué)率和職稱評(píng)定的壓力,、面對(duì)社會(huì)的誤解和妖魔化,、承受教育體制和教育管理弊端之過……教育體系需要深度改革！
@用戶5304397557：前一段時(shí)間,，放學(xué)給學(xué)生補(bǔ)課,，學(xué)生回家有點(diǎn)晚，家長(zhǎng)直接告到教育局,，說不讓孩子回家吃飯,。哎，我想負(fù)責(zé)任一點(diǎn)也不給機(jī)會(huì),！
@屠律師風(fēng)聞言事：現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生也有些矯枉過正了,。我們小時(shí)候老師罰站什么的很正常，現(xiàn)在老師批評(píng)嚴(yán)重一點(diǎn)都可能被問責(zé),，和體罰學(xué)生,、虐童事件掛鉤。老師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)有引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系,，地位不應(yīng)當(dāng)完全對(duì)等,，不能把個(gè)別教師的劣行，簡(jiǎn)單同教師的正常管教行為掛鉤,，過于嬌慣對(duì)孩子們進(jìn)入社會(huì)肯定不好,。
@花熙的美好時(shí)光：正常的批評(píng)教育是應(yīng)該的，適當(dāng)?shù)男◇w罰我都覺得應(yīng)當(dāng),。印象里小時(shí)候不乖的小朋友會(huì)被老師罰站,，還有罰去操場(chǎng)跑兩圈,。這些對(duì)于管束一些調(diào)皮搗蛋的孩子還是非常有用的。
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