原標(biāo)題：住房50平方米以下限制入學(xué)?

深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校日前發(fā)布公告,，從2019年開始,，50平方米以下住房將被限制入學(xué),。公告稱該限制是為了優(yōu)先保障學(xué)校地段內(nèi)實(shí)際購房居住的戶籍適齡兒童就近入學(xué)的權(quán)利,，防止臨時(shí)擇校性申請(qǐng),，擠占地段生學(xué)位,。

深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校日前在其官網(wǎng)發(fā)布關(guān)于學(xué)位申請(qǐng)補(bǔ)充要求的公告顯示,，從2019年開始,，對(duì)申請(qǐng)?jiān)撔W(xué)位的房產(chǎn)進(jìn)行戶型面積及居住年限等方面的“升級(jí)”要求,。根據(jù)新規(guī)，50平方米以下住房將被限制入學(xué),。學(xué)校將通過社區(qū)網(wǎng)格系統(tǒng)記錄和家訪等形式對(duì)是否在申請(qǐng)房產(chǎn)實(shí)際居住進(jìn)行核實(shí),。

學(xué)校稱優(yōu)先保障學(xué)校地段內(nèi)兒童就近入學(xué)

公告稱，近年學(xué)校地段生源持續(xù)增加,，學(xué)校學(xué)位已到極限,。為了優(yōu)先保障學(xué)校地段內(nèi)實(shí)際購房居住的戶籍適齡兒童就近入學(xué)的權(quán)利，防止臨時(shí)擇校性申請(qǐng),，擠占地段生學(xué)位,，人為造成不公平和學(xué)位緊張局面,，保證教育教學(xué)的正常開展，現(xiàn)參照兄弟省,、市,、區(qū)做法，結(jié)合該校實(shí)際情況,，從2019年開始,，對(duì)申請(qǐng)學(xué)校學(xué)位的房產(chǎn)補(bǔ)充要求如下：

（1）住房面積小于或等于30平方米的，需購房及實(shí)際居住滿六年以上,，且在深圳市內(nèi)沒有其他更大面積住宅類商品房,。

（2）住房面積大于30平方米且小于或等于50平方米的，需購房及實(shí)際居住滿四年以上,，且未被鎖定,。

（3）住房面積大于50平方米的，需購房及實(shí)際居住滿一年以上,，且未被鎖定,。

（4）以上所述的購房年限，均以當(dāng)年4月30日為基點(diǎn)向前倒算,。

該小學(xué)為廣東省一級(jí)學(xué)校

據(jù)公開資料顯示,，學(xué)校成立于1981年9月，原名螺嶺小學(xué),。1986年被定為深圳市重點(diǎn)小學(xué),，1997年3月被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，1999年被評(píng)為廣東省綠色學(xué)校,。2002年9月與深圳市海麗小學(xué)合并,，成為羅湖區(qū)教育改革的試點(diǎn)，2004年3月螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式掛牌,，2014年12月深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開通湖貝校區(qū)（原湖貝小學(xué)）,。

深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校分三個(gè)校區(qū)，分為一部,，二部及湖貝校區(qū),。一部由3、4,、5、6年級(jí)組成,，二部由1,、2年級(jí)組成，湖貝校區(qū)18個(gè)班,、1008人,?？傉嫉孛娣e30366平方米，建筑面積25112平方米,。60個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生2817人，教職工168人,，其中專任教師161人（不含湖貝校區(qū)）,。1999年自籌資金建設(shè)校園網(wǎng),已經(jīng)發(fā)展為較為完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化,，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化,。

律師認(rèn)為該限制侵犯了

孩子平等受教育權(quán)和擇校權(quán)

京師律師事務(wù)所雷國亞律師表示，該校的這種做法其實(shí)是對(duì)低收入家庭和孩子在擇校這一問題上的一種限制,，侵犯了孩子們的平等受教育權(quán),、擇校權(quán)。同樣是一個(gè)家庭,，有錢的家庭買一個(gè)100平方米的房子,，甚至不止一套，他的孩子就能在這個(gè)小學(xué)上學(xué),，而經(jīng)濟(jì)條件差的家庭,，或許只能買得起一個(gè)30平方米的房子，孩子的上學(xué)卻受到了居住年限的限制,。歸根結(jié)底,，這種教育資源的分配與公民的財(cái)產(chǎn)數(shù)量掛鉤，是不公平的,，也不利于良好社會(huì)風(fēng)氣的引導(dǎo),，有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也與憲法的精神不符,。作為教書育人的機(jī)構(gòu)出臺(tái)這樣的政策值得反思,。

文/本報(bào)記者朱開云