“翻看記錄我才知道,，很多任務(wù)都要開通產(chǎn)品才能完成,。”林女士說,，“到現(xiàn)在為止,，兒子已經(jīng)花了一兩百元在游戲里了?！?/p>

對此,，記者也在軟件應(yīng)用商城內(nèi)下載幾款作業(yè)APP試用后發(fā)現(xiàn)，作業(yè)僅僅是這些APP眾多功能中的一項(xiàng)，而各類游戲卻成了主角,。

走訪中,，記者注意到不少學(xué)校都在推廣使用各類作業(yè)APP。渝中區(qū)的張先生告訴記者,，每天放學(xué)后,，他兒子就拿起平板電腦，做起了老師在APP上的“班級群”里布置的作業(yè),。

“剛開始我覺得這個(gè)作業(yè)APP進(jìn)行了動(dòng)畫設(shè)計(jì),，能吸引孩子對學(xué)習(xí)的興趣，可過了一段時(shí)間就發(fā)覺不對勁了,?！睆埾壬f，一旦拿到平板電腦,，兒子就不肯放手了,，他開始反復(fù)地嘗試APP中的裝扮、闖關(guān)游戲,。與排名前三的小朋友打擂臺,，“非要爭個(gè)第一名”。

趣味產(chǎn)品還是會(huì)上癮的游戲,？

關(guān)于作業(yè)APP中暗含游戲,，相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)公司的客服人員首先對“游戲”的說法進(jìn)行了否定，并稱APP中闖關(guān)類產(chǎn)品都是趣味性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,，主要起一個(gè)激勵(lì)作用,。“孩子若只做題,，可能會(huì)覺得枯燥,，所以開發(fā)了這些趣味產(chǎn)品?！?/p>

對于作業(yè)APP,，家長們分成了兩派，觀點(diǎn)對立,。黃女士是一位二年級孩子的媽媽,，她告訴記者，孩子可以在APP上跟著手機(jī)讀課文,，讀完后會(huì)有評分,，拿到100分就會(huì)很開心。她認(rèn)為這樣能鼓勵(lì)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí),，還解決了部分家長不能輔導(dǎo)孩子的尷尬,，減少了家長的負(fù)擔(dān),。

“學(xué)校推薦的APP，應(yīng)該經(jīng)過審核,，只要未向家長收取費(fèi)用,，又能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來益處,，當(dāng)然支持,。”黃女士說,。

而在老師看來,，這些作業(yè)APP確實(shí)能減輕老師負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率,。老師可以用手機(jī)查看全班孩子的做題完成率,、錯(cuò)誤率，連朗讀作業(yè)都能及時(shí)得到反饋,，更容易掌握全班的總體情況和個(gè)別孩子的掌握能力,，為第二天的課堂教學(xué)做補(bǔ)充。