“對于實施了危害社會的行為但未滿刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的人,，不是放任不管，而是要責(zé)令其家長或監(jiān)護人嚴加管教,。在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。收容教養(yǎng)是對那些因不滿刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人而采取的強制性教育,、改造、矯治措施,。實踐證明,，收容教養(yǎng)是一種教育改造違法犯罪未成年人的有效途徑，對于遏制青少年犯罪,、教育挽救失足少年,、維護社會治安穩(wěn)定起到了積極的作用?！迸硇铝终f,。

在受訪專家看來,，家庭教育也是不可忽視的一個方面。

未成年人保護法第十條第一款規(guī)定,，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當創(chuàng)造良好,、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù),。

李玫瑾建議完善家庭養(yǎng)育立法,。“過去強調(diào)在未成年人保護當中強調(diào)家庭保護,，但是這個保護只是一個口號,，并沒有真正達到法律層面可操作的狀態(tài)，實際上沒有真正的社會治理意義,。家庭養(yǎng)育問題應(yīng)該更具體一些,，真正有價值的是通過法律進行規(guī)定。家庭養(yǎng)育和教育不同,，教育的重點是一個知識體系,，而養(yǎng)育在于動作，也就是家長在生活當中隨時而就的表現(xiàn),、反應(yīng)和教誨,。這個體系需要連續(xù)的陪伴，但是很多人都沒有意識到這個體系的重要性”,。

同時,，李玫瑾提出還要用法律方式明確第一監(jiān)護人的責(zé)任，“我們要知道孩子在年齡小的情況下是不能獨處的,，把孩子交給隔輩人撫養(yǎng)也只是搭把手,，隔輩人是替代撫養(yǎng)人，不能作為第一監(jiān)護人”,。

在采訪中,，受訪的心理專家也向記者提出了這樣的觀點：在發(fā)生在衡南的案件中，羅某在其成長過程中缺乏有效的教養(yǎng)和引導(dǎo),，這對如今所造成的后果顯然有不可忽視的作用,。

“少年兀自成長，現(xiàn)實的局促催生了他幻想的膨脹,。一般來說,，像他這樣困難家庭的少年，幻想的膨脹是為維護在現(xiàn)實生活中匱乏的自尊感,。他向同學(xué)描述智力障礙的母親是有工作的,，從家里偷錢后上網(wǎng)、請客，甚至給伙伴錢,，這些都指向他在竭力地維護匱乏的自尊感,。”受訪的心理專家說,，“扶貧幫困”不應(yīng)該僅僅著眼于經(jīng)濟層面,，也應(yīng)該著手建立行之有效的社會干預(yù)機制為困難家庭提供支持和幫助。