接下來的課程,,每天來的人越來越多。每個(gè)人都帶上了智能手機(jī),,跟著劉慶忠一步一步操作起來,。
“調(diào)動起他們的積極性,只有把手機(jī)打開了,,才能真的開始使用它,。”劉慶忠說,。
思維關(guān):克服對圖形語言的理解障礙
打開手機(jī),,連上網(wǎng)絡(luò),又一道新的門檻出現(xiàn)在老年人面前,。
“返回是按哪里,?”
“刪除是怎么刪的?我怎么老記不???”
“我就輕輕碰了一下,,怎么屏幕突然就暗了?”
每一次給老年人們上課,,李光源都要一遍遍地回應(yīng)這些問題,。
李光源是劉慶忠所在的社會工作事務(wù)所的員工,幾年前,,他和劉慶忠一起編寫了《指南》,。他告訴記者,其實(shí)在編寫教材時(shí)就在社區(qū)做過調(diào)研,。在他看來,,智能手機(jī)的使用說明書完全足夠作為入門的學(xué)習(xí)資料,但許多人直接忽略了使用說明書,。另一方面,,說明書的表達(dá)方式不利于老年人理解。為此,,李光源在編寫教材時(shí)翻閱了許多智能手機(jī)的使用說明書,,并將原文轉(zhuǎn)化為更為易懂的話語。
更讓李光源頭疼的是老年人難以轉(zhuǎn)換的思維定勢,?!氨热纾S多智能手機(jī)會用一個(gè)‘垃圾桶’的圖標(biāo)來表示刪除的意思,,但老年人就很難理解,,為什么這個(gè)圖形就是刪除的意思?!?/p>
劉慶忠覺得,,這可能是因?yàn)樗麄冞@一代人缺乏計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育?!拔覀円郧吧洗髮W(xué)的時(shí)候,,哪有什么計(jì)算機(jī)課?!彼崞鹪?jīng)廣泛使用的非智能機(jī),,“那時(shí)的手機(jī)都是一行行的字,我們這一代人已經(jīng)習(xí)慣了那種直接看文字的形式,?!?/p>
對于這樣的情況,劉慶忠一般都是采取“不求甚解”的學(xué)習(xí)方式,,“不要管為什么用這個(gè)圖形,,只記著這個(gè)圖形代表的意思。”
李光源也是按照這種“只求結(jié)果,,不求理解”的方式在課堂上教學(xué),。“大家看,,左上角這個(gè)箭頭的形狀就是返回,,大家記住就可以了?!薄叭绻獎h除,,就去右上角找這個(gè)標(biāo)記?!?/p>
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