李光宇稱,，如果按照每天8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)計(jì)算,，在一個(gè)孩子最美好的10年時(shí)光里，將近五分之一（18.13%）的時(shí)間都花在了英語(yǔ)上,。

作為語(yǔ)言工具,，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向，而非以應(yīng)試為導(dǎo)向,。以高考為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳,，并無(wú)必要。

將高考外語(yǔ)（英語(yǔ)）由必考變?yōu)檫x考是否可行,、必要,？
“從世界范圍來(lái)看,，很多國(guó)家外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)很明確，要么偏重日常交往,，重視學(xué)生口語(yǔ)交流能力培養(yǎng),；要么以收集數(shù)據(jù)信息為主，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,；要么是培養(yǎng)國(guó)際化人才，聽(tīng)說(shuō)讀寫全面強(qiáng)調(diào),。我們今天的高考之下,，把所有學(xué)生當(dāng)國(guó)際化人才來(lái)培養(yǎng)，要求聽(tīng)說(shuō)讀寫樣樣會(huì),，這浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,，效果卻不佳?！贬ňf(shuō),。

岑建君告訴記者，他本人曾就讀于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ),，后又在英國(guó)曼徹斯特大學(xué)獲碩士學(xué)位,。

工作期間，他先后擔(dān)任過(guò)教育部國(guó)際合作與交流司司長(zhǎng),、中國(guó)駐美國(guó)大使館教育處公使銜參贊等職務(wù),，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和將英語(yǔ)作為工作交流工具方面都有深刻體會(huì)。

他認(rèn)為,，學(xué)好英語(yǔ)很辛苦,，但學(xué)了很久的英語(yǔ)不用的話就會(huì)忘。

因此,，在推廣英語(yǔ)過(guò)程中不宜對(duì)所有學(xué)生都一樣高標(biāo)準(zhǔn),，要求聽(tīng)說(shuō)讀寫樣樣會(huì)。

在岑建君看來(lái),，可以考慮通過(guò)教育改革,，將外語(yǔ)變成選修課，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不同的課程學(xué)時(shí),，供學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇,。

同時(shí)，高考中也可將英語(yǔ)由必考科目變成選考科目,。

英語(yǔ)變選考是否影響學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn),？
此前有觀點(diǎn)認(rèn)為，高考不宜削弱英語(yǔ)的地位,，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是工具,，學(xué)好英語(yǔ)便于從事科學(xué)研究的人員及時(shí)了解,、學(xué)習(xí)國(guó)外最新成果、技術(shù),。
英語(yǔ)變選考,，是否會(huì)對(duì)我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生不利影響？
對(duì)此,，岑建君表示,，“這在我前面提到的按需選課、分類培養(yǎng)中有提到,，即強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)收集數(shù)據(jù)信息的功能,。這類學(xué)生可以選擇適合自己需求的英語(yǔ)選修課。對(duì)這類學(xué)生主要注重讀和寫的培養(yǎng),，不必強(qiáng)調(diào)對(duì)說(shuō)和聽(tīng)的要求,，也無(wú)需批評(píng)啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能滿足吸取國(guó)外信息的需求即可,?！?br/>