對此,教師們也紛紛表示支持:“這個(gè)提議很好,,利國利民,。”
取消教師職稱評定,!按教齡直接晉級,!
這或許是廣大教師們的心聲。
“捆綁式”評職方式
老師們真是有苦說不出
中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心曾做過一項(xiàng)調(diào)查:
“哪些職業(yè)最受職稱評審之累,?”
結(jié)果顯示,,教師排在首位,比例高達(dá)73.2%,。
這也說明了教師為職稱所累的嚴(yán)重程度,。
“不評不甘心,參評特累心,,落評更煩心,。”
教師評職稱本就不容易,,但更讓人無奈的是,,還出現(xiàn)了“捆綁式”評職方式。
遼寧某中學(xué)曾下發(fā)了一則號召教師獻(xiàn)血的通知,。
該通知中提到:獻(xiàn)血者在學(xué)校評職,、評優(yōu)、評先中同等條件予以優(yōu)先考慮。
把評職稱與獻(xiàn)血掛鉤,,這是一種變相的強(qiáng)行攤派行為,。
不僅違背了我國關(guān)于獻(xiàn)血制度的自愿原則,也給老師增加了額外負(fù)擔(dān),。
在引發(fā)輿論嘩然后,,校方表示發(fā)布此消息考慮不周,已收回,。
但實(shí)際上,,這種“捆綁式”評職方式,早已屢見不鮮,。
比如,,為了鼓勵(lì)教師去鄉(xiāng)村支教,于是規(guī)定中高級職稱評定要有鄉(xiāng)村支教經(jīng)歷,。
還有為了鼓勵(lì)教師當(dāng)班主任,,于是規(guī)定教師職稱評審班主任年限成為必要條件。
甚至某省人大代表建議:把家庭教育指導(dǎo)納入教師職稱評審,。
不可否認(rèn),,這些規(guī)定本身的出發(fā)點(diǎn)是好的。
但是為了達(dá)到目的,,不管不顧地跟教師職稱相掛鉤,,在無形之中增加了教師的工作負(fù)擔(dān),,只會(huì)離目的更遠(yuǎn)。
為何不站在老師的角度想一想,?
職稱,,不該淪為拿捏一線教師的工具,。
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