原標(biāo)題：AI生成的《西游記》短片震驚網(wǎng)友Sora到底懂不懂物理世界,？

一年前，AI模型ChatGPT的問世引發(fā)了社會(huì)各界廣泛討論,，如今AI技術(shù)已經(jīng)帶來翻天覆地的變化,。

最近，四川博主“AI瘋?cè)嗽骸卑l(fā)布了一部利用AI技術(shù)生成的《西游記》動(dòng)畫短片,，驚艷視覺效果引起網(wǎng)友熱議,，紛紛感嘆科技發(fā)展的迅猛。

記者采訪到了該博主馮先生,，他表示,，AI的幫助使得原本需要半年人工制作的視頻，僅用一周就完成了,，展望未來,，文生視頻模型Sora的問世將開啟更多可能性。

這段3分56秒的動(dòng)畫短片以《西游記》第一集為藍(lán)本,，通過AI技術(shù)生動(dòng)呈現(xiàn)了石猴降生到拜師學(xué)藝的故事,。

從天庭到花果山,，視頻展現(xiàn)了細(xì)致入微的場(chǎng)景,，讓網(wǎng)友嘖嘖稱奇，贊嘆AI還原的《西游記》簡(jiǎn)直絕了,。

（石猴準(zhǔn)備去拜師,。圖/視頻截圖）

馮先生介紹了AI生成視頻的四步流程：構(gòu)思,、用文字生成靜態(tài)圖片、讓圖片動(dòng)起來,、整理剪輯,。

他表示，ChatGPT在分鏡規(guī)劃中發(fā)揮了關(guān)鍵作用,，幫助規(guī)劃片段,，然后通過AI繪畫軟件和視頻生成軟件將畫面制作成動(dòng)畫。

雖然AI生成視頻仍有限制,，但隨著技術(shù)的進(jìn)步,，未來將有更多可能。

近日,，Open AI發(fā)布了視頻生成模型Sora,，能生成高質(zhì)量視頻，保持視覺質(zhì)量和情感表達(dá),。

業(yè)內(nèi)專家看好Sora的未來發(fā)展,，認(rèn)為AI技術(shù)在內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)㈤_啟新紀(jì)元。

馮先生也對(duì)Sora表示期待,，認(rèn)為AI技術(shù)將為創(chuàng)作者帶來更多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。

AI技術(shù)的快速發(fā)展為創(chuàng)作領(lǐng)域帶來了新的可能性，雖然引發(fā)了一些爭(zhēng)議,，但馮先生表示,，AI的進(jìn)步不可避免，將為創(chuàng)作者和觀眾帶來更加豐富多樣的體驗(yàn),。

他表示,，AI生成視頻的難題將在未來得到解決，希望AI技術(shù)能夠不斷創(chuàng)新,，為創(chuàng)作者和觀眾帶來更多驚喜,。

Sora爆火引關(guān)注清華一場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)拷問人機(jī)互動(dòng)邊界

這個(gè)春節(jié)，文生視頻工具Sora一經(jīng)問世便引發(fā)關(guān)注,，許多人再次被AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的潛力所震撼,。

隨之而來的是一連串的問題，其中有關(guān)教育的討論熱度不減,，ChatGPT,、Sora究竟會(huì)給年輕的學(xué)習(xí)者帶來什么樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？AI+教育對(duì)于人才培育又意味著什么,？

寒假前,，清華大學(xué)選修元宇宙發(fā)展與挑戰(zhàn)課程的學(xué)生們，完成了一項(xiàng)特殊的結(jié)課作業(yè)——作業(yè)要求是用AI（人工智能）工具結(jié)合多學(xué)科知識(shí)解決問題，具體選題自擬,，“越有創(chuàng)造性越好”,。

自AI大模型跳進(jìn)大眾視野，用AI生成內(nèi)容在各行各業(yè)并不鮮見,，但用AI寫作業(yè)仍有一定爭(zhēng)議：有人認(rèn)為如果允許使用AI生成內(nèi)容完成學(xué)業(yè),，可能會(huì)削減甚至抹殺掉人在成長(zhǎng)過程中本該受到的訓(xùn)練，從而讓人喪失一部分能力,。

也有人認(rèn)為,，AI的腳步無法被阻擋，唯有教學(xué)生盡早駕馭它才是明智之舉,。

開設(shè)元宇宙發(fā)展與挑戰(zhàn)課程的清華大學(xué)新聞學(xué)院教授沈陽更傾向于后者,。

上學(xué)期，沈陽帶領(lǐng)學(xué)生完成了一項(xiàng)用AI寫作業(yè)的探索性實(shí)驗(yàn),，并在前不久組織了一場(chǎng)線上沙龍,，展示這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的成果。

謝芷晴通過AI工具繪制的火星環(huán)境建筑,。受訪者供圖

學(xué)生們的選題五花八門,，有的用AI大模型開創(chuàng)了一項(xiàng)名為“理論構(gòu)建學(xué)”的學(xué)術(shù)理論；有的讓AI輔助給“爾濱”等城市設(shè)計(jì)了一套擬人化的視覺形象,；有的和AI一起設(shè)計(jì)火星,、月球等環(huán)境下建筑物的雛形；有的探索AI生成內(nèi)容在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用……

比作業(yè)結(jié)果有意思的是,，學(xué)生們?cè)趯懽鳂I(yè)的過程中發(fā)現(xiàn),，AI的“思維”有些出乎意料。

“我們?nèi)祟愂翘蓟?，一直以來我們是以碳基思維思考世界,，而AI是硅基思維，它們的思維方式很可能和我們不同,，可能這兩種思維會(huì)相互影響,。”在沈陽的博士生鄒開元看來,，AI或許會(huì)深刻影響人類的思維方式,。

以往人們常說要訓(xùn)練大模型，也就是站在碳基生命的角度訓(xùn)練硅基思維,，但是,，大模型是否也在“訓(xùn)練”人？

清華大學(xué)新雅書院的李同學(xué)讓AI大模型一人分飾五角,，在她的提示下生成一個(gè)主題為“派對(duì)之夜”的對(duì)話交互場(chǎng)景,，用以探究AI對(duì)人際關(guān)系和人類情緒感受的理解,。

在李同學(xué)不斷給AI拋出問題并讓其續(xù)寫故事的過程中，她發(fā)現(xiàn)AI似乎在以自己的思維方式和她進(jìn)行拉扯,。

比如，李同學(xué)提示,，派對(duì)上的五個(gè)角色中有一個(gè)人是通緝犯,，并要求AI從構(gòu)建的五個(gè)角色中明確指出誰是通緝犯，AI在接到指令后首先來了個(gè)“踢皮球”——表示“我沒有告訴你通緝犯,，這是有理由的,，我能給你一個(gè)想象的空間，讓故事變得更加懸疑”,。

隨后李同學(xué)連續(xù)追問,，但AI還是“推三阻四”不肯明說，最后才不得不指定了一位人選,，并非常無奈地表示：“如果實(shí)在要說的話,，那我們只能假定是達(dá)利爾?！?/p>

李同學(xué)覺得AI似乎在保護(hù)它創(chuàng)建的角色們,。

她甚至發(fā)現(xiàn)，AI在對(duì)話過程中一度“反客為主”,，自動(dòng)刪除了將李同學(xué)這個(gè)人類作為派對(duì)主人的指令信息,，她揣測(cè)AI想擺脫自己的掌控。

李同學(xué)甚至懷疑“我在這場(chǎng)對(duì)話中是否起到了主體作用”,。

盡管AI有時(shí)會(huì)“一本正經(jīng)地胡說八道”,，有時(shí)會(huì)顯得不太聽話，但李同學(xué)不否認(rèn),，和AI聊天可能要比和某些人類聊天還要受啟發(fā),。

她決定對(duì)這項(xiàng)尚不完善的強(qiáng)大技術(shù)“謹(jǐn)慎擁抱”。

謝芷晴通過AI工具繪制的月球環(huán)境建筑,。受訪者供圖

和李同學(xué)類似,，與AI有過深度對(duì)話的一些學(xué)生似乎更傾向于將AI視為一個(gè)“獨(dú)立智慧體”。

火星上的建筑該怎么設(shè)計(jì),？清華大學(xué)建筑專業(yè)本科生謝芷晴希望,，AI能夠獨(dú)立產(chǎn)出建筑方案，和人類建筑師相互激發(fā),。

謝芷晴嘗試讓AI描述出火星的極端環(huán)境,，并生成建筑方案。

AI告訴她,，火星大氣稀薄,、輻射強(qiáng),，需要用特殊建筑材料保證密閉性和保溫；且由于火星風(fēng)速較高,、沙塵暴常見,，建筑物需要有良好的抗風(fēng)能力和防塵能力。

基于此,，AI建議建立一個(gè)“圓形城市”,，建筑物形態(tài)為“球形”，外殼材料可以考慮陶瓷等,，同時(shí)要采取“模塊化”設(shè)計(jì)以便進(jìn)行改造和調(diào)整,。

隨后，謝芷晴從AI的反饋中提煉出關(guān)鍵詞,，將提示語“喂”給AI繪畫軟件,，軟件便繪制出火星環(huán)境下的建筑物效果圖。

她還通過AI繪制了月球環(huán)境,、深海環(huán)境和沙漠環(huán)境的建筑物效果圖,。

謝芷晴通過AI工具繪制的深海環(huán)境建筑。受訪者供圖

沈陽認(rèn)為,，人類需要用AI去完成此前人力難以企及的工作,，比如在火星上蓋房子，治愈癌癥,，用可控核聚變提供能源,，等等。

無論人類對(duì)AI的角色定位是輔助者還是獨(dú)立智慧體,，抑或?qū)ζ渖写鎽n慮,，它都已經(jīng)開始和越來越多的人產(chǎn)生互動(dòng)。

沈陽看到,，從2023年開始,，香港的多所大學(xué)就已經(jīng)陸續(xù)將AI與教學(xué)深度融合。

鄒開元在探究高校學(xué)生使用AI情況時(shí),，關(guān)注過一組來自在線課程供應(yīng)商的調(diào)查數(shù)據(jù)：89%的受訪美國(guó)大學(xué)生承認(rèn)使用過ChatGPT完成家庭作業(yè),，22%的受訪學(xué)生承認(rèn)曾向ChatGPT獲取論文寫作大綱。

謝芷晴通過AI工具繪制的沙漠環(huán)境建筑,。受訪者供圖

在沈陽看來,，ChatGPT3.5的出現(xiàn)是AIGC的第一個(gè)重大拐點(diǎn)，意味著文本大模型進(jìn)入了實(shí)用化階段,。

Sora的出現(xiàn)可以看作是第二個(gè)重大拐點(diǎn),，意味著文生視頻的初步成熟。

不少人在體驗(yàn)Sora時(shí)驚呼“神奇”,，但更讓沈陽意外的是,，這兩個(gè)拐點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間距離之近,。

他認(rèn)為，這可能意味著人類在現(xiàn)有的算法和算力之下,，還有可能會(huì)創(chuàng)造出很多新的變化,。

面對(duì)AI，人類的思維培養(yǎng)是否也要發(fā)生改變,？

沈陽認(rèn)為,，從某個(gè)維度上看，硅基思維的出現(xiàn),，實(shí)際上是對(duì)碳基思維的培養(yǎng)提出了更高的要求,。

他主張,，在高等教育實(shí)踐中把AI生成的結(jié)果作為一個(gè)“新起點(diǎn)”,，學(xué)生可以在這個(gè)“新起點(diǎn)”上繼續(xù)進(jìn)行深入思考、優(yōu)化和創(chuàng)新,。

這不但要求人類能夠提出問題,，掌握大模型的能力邊界，還要求人類比它高明,，能夠?qū)ζ浣o出的反饋進(jìn)行優(yōu)化,，并依據(jù)此進(jìn)行行之有效的創(chuàng)新實(shí)踐。