原標(biāo)題：AI生成的《西游記》短片震驚網(wǎng)友Sora到底懂不懂物理世界,？

一年前,，AI模型ChatGPT的問(wèn)世引發(fā)了社會(huì)各界廣泛討論，如今AI技術(shù)已經(jīng)帶來(lái)翻天覆地的變化,。

最近，四川博主“AI瘋?cè)嗽骸卑l(fā)布了一部利用AI技術(shù)生成的《西游記》動(dòng)畫(huà)短片,，驚艷視覺(jué)效果引起網(wǎng)友熱議,，紛紛感嘆科技發(fā)展的迅猛。

記者采訪(fǎng)到了該博主馮先生,，他表示,，AI的幫助使得原本需要半年人工制作的視頻，僅用一周就完成了,，展望未來(lái),，文生視頻模型Sora的問(wèn)世將開(kāi)啟更多可能性。

這段3分56秒的動(dòng)畫(huà)短片以《西游記》第一集為藍(lán)本,，通過(guò)AI技術(shù)生動(dòng)呈現(xiàn)了石猴降生到拜師學(xué)藝的故事,。

從天庭到花果山，視頻展現(xiàn)了細(xì)致入微的場(chǎng)景,，讓網(wǎng)友嘖嘖稱(chēng)奇,，贊嘆AI還原的《西游記》簡(jiǎn)直絕了,。

（石猴準(zhǔn)備去拜師。圖/視頻截圖）

馮先生介紹了AI生成視頻的四步流程：構(gòu)思,、用文字生成靜態(tài)圖片,、讓圖片動(dòng)起來(lái)、整理剪輯,。

他表示,，ChatGPT在分鏡規(guī)劃中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，幫助規(guī)劃片段,，然后通過(guò)AI繪畫(huà)軟件和視頻生成軟件將畫(huà)面制作成動(dòng)畫(huà),。

雖然AI生成視頻仍有限制，但隨著技術(shù)的進(jìn)步,，未來(lái)將有更多可能,。

近日，Open AI發(fā)布了視頻生成模型Sora,，能生成高質(zhì)量視頻,，保持視覺(jué)質(zhì)量和情感表達(dá)。

業(yè)內(nèi)專(zhuān)家看好Sora的未來(lái)發(fā)展,，認(rèn)為AI技術(shù)在內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)㈤_(kāi)啟新紀(jì)元,。

馮先生也對(duì)Sora表示期待，認(rèn)為AI技術(shù)將為創(chuàng)作者帶來(lái)更多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。

AI技術(shù)的快速發(fā)展為創(chuàng)作領(lǐng)域帶來(lái)了新的可能性,，雖然引發(fā)了一些爭(zhēng)議，但馮先生表示,，AI的進(jìn)步不可避免,，將為創(chuàng)作者和觀(guān)眾帶來(lái)更加豐富多樣的體驗(yàn)。

他表示,，AI生成視頻的難題將在未來(lái)得到解決,，希望AI技術(shù)能夠不斷創(chuàng)新，為創(chuàng)作者和觀(guān)眾帶來(lái)更多驚喜,。

Sora爆火引關(guān)注清華一場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)拷問(wèn)人機(jī)互動(dòng)邊界

這個(gè)春節(jié),，文生視頻工具Sora一經(jīng)問(wèn)世便引發(fā)關(guān)注，許多人再次被AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的潛力所震撼,。

隨之而來(lái)的是一連串的問(wèn)題,，其中有關(guān)教育的討論熱度不減，ChatGPT,、Sora究竟會(huì)給年輕的學(xué)習(xí)者帶來(lái)什么樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn),？AI+教育對(duì)于人才培育又意味著什么？

寒假前，清華大學(xué)選修元宇宙發(fā)展與挑戰(zhàn)課程的學(xué)生們,，完成了一項(xiàng)特殊的結(jié)課作業(yè)——作業(yè)要求是用AI（人工智能）工具結(jié)合多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題,，具體選題自擬，“越有創(chuàng)造性越好”,。

自AI大模型跳進(jìn)大眾視野，用AI生成內(nèi)容在各行各業(yè)并不鮮見(jiàn),，但用AI寫(xiě)作業(yè)仍有一定爭(zhēng)議：有人認(rèn)為如果允許使用AI生成內(nèi)容完成學(xué)業(yè),，可能會(huì)削減甚至抹殺掉人在成長(zhǎng)過(guò)程中本該受到的訓(xùn)練，從而讓人喪失一部分能力,。

也有人認(rèn)為,，AI的腳步無(wú)法被阻擋，唯有教學(xué)生盡早駕馭它才是明智之舉,。

開(kāi)設(shè)元宇宙發(fā)展與挑戰(zhàn)課程的清華大學(xué)新聞學(xué)院教授沈陽(yáng)更傾向于后者,。

上學(xué)期，沈陽(yáng)帶領(lǐng)學(xué)生完成了一項(xiàng)用AI寫(xiě)作業(yè)的探索性實(shí)驗(yàn),，并在前不久組織了一場(chǎng)線(xiàn)上沙龍,，展示這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的成果。

謝芷晴通過(guò)AI工具繪制的火星環(huán)境建筑,。受訪(fǎng)者供圖

學(xué)生們的選題五花八門(mén),，有的用AI大模型開(kāi)創(chuàng)了一項(xiàng)名為“理論構(gòu)建學(xué)”的學(xué)術(shù)理論；有的讓AI輔助給“爾濱”等城市設(shè)計(jì)了一套擬人化的視覺(jué)形象,；有的和AI一起設(shè)計(jì)火星,、月球等環(huán)境下建筑物的雛形；有的探索AI生成內(nèi)容在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用……

比作業(yè)結(jié)果有意思的是,，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，AI的“思維”有些出乎意料。

“我們?nèi)祟?lèi)是碳基生命,，一直以來(lái)我們是以碳基思維思考世界,，而AI是硅基思維，它們的思維方式很可能和我們不同,，可能這兩種思維會(huì)相互影響,。”在沈陽(yáng)的博士生鄒開(kāi)元看來(lái),，AI或許會(huì)深刻影響人類(lèi)的思維方式,。

以往人們常說(shuō)要訓(xùn)練大模型，也就是站在碳基生命的角度訓(xùn)練硅基思維,，但是,，大模型是否也在“訓(xùn)練”人？

清華大學(xué)新雅書(shū)院的李同學(xué)讓AI大模型一人分飾五角，在她的提示下生成一個(gè)主題為“派對(duì)之夜”的對(duì)話(huà)交互場(chǎng)景,，用以探究AI對(duì)人際關(guān)系和人類(lèi)情緒感受的理解,。

在李同學(xué)不斷給AI拋出問(wèn)題并讓其續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)AI似乎在以自己的思維方式和她進(jìn)行拉扯,。

比如,，李同學(xué)提示，派對(duì)上的五個(gè)角色中有一個(gè)人是通緝犯,，并要求AI從構(gòu)建的五個(gè)角色中明確指出誰(shuí)是通緝犯,，AI在接到指令后首先來(lái)了個(gè)“踢皮球”——表示“我沒(méi)有告訴你通緝犯，這是有理由的,，我能給你一個(gè)想象的空間,，讓故事變得更加懸疑”。

隨后李同學(xué)連續(xù)追問(wèn),，但AI還是“推三阻四”不肯明說(shuō),，最后才不得不指定了一位人選，并非常無(wú)奈地表示：“如果實(shí)在要說(shuō)的話(huà),，那我們只能假定是達(dá)利爾,。”

李同學(xué)覺(jué)得AI似乎在保護(hù)它創(chuàng)建的角色們,。

她甚至發(fā)現(xiàn),，AI在對(duì)話(huà)過(guò)程中一度“反客為主”，自動(dòng)刪除了將李同學(xué)這個(gè)人類(lèi)作為派對(duì)主人的指令信息,，她揣測(cè)AI想擺脫自己的掌控,。

李同學(xué)甚至懷疑“我在這場(chǎng)對(duì)話(huà)中是否起到了主體作用”。

盡管AI有時(shí)會(huì)“一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道”,，有時(shí)會(huì)顯得不太聽(tīng)話(huà),，但李同學(xué)不否認(rèn)，和AI聊天可能要比和某些人類(lèi)聊天還要受啟發(fā),。

她決定對(duì)這項(xiàng)尚不完善的強(qiáng)大技術(shù)“謹(jǐn)慎擁抱”,。

謝芷晴通過(guò)AI工具繪制的月球環(huán)境建筑。受訪(fǎng)者供圖

和李同學(xué)類(lèi)似,，與AI有過(guò)深度對(duì)話(huà)的一些學(xué)生似乎更傾向于將AI視為一個(gè)“獨(dú)立智慧體”,。

火星上的建筑該怎么設(shè)計(jì)？清華大學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)本科生謝芷晴希望,，AI能夠獨(dú)立產(chǎn)出建筑方案,，和人類(lèi)建筑師相互激發(fā)。

謝芷晴嘗試讓AI描述出火星的極端環(huán)境,，并生成建筑方案,。

AI告訴她,，火星大氣稀薄、輻射強(qiáng),，需要用特殊建筑材料保證密閉性和保溫,；且由于火星風(fēng)速較高、沙塵暴常見(jiàn),，建筑物需要有良好的抗風(fēng)能力和防塵能力,。

基于此，AI建議建立一個(gè)“圓形城市”,，建筑物形態(tài)為“球形”,，外殼材料可以考慮陶瓷等，同時(shí)要采取“模塊化”設(shè)計(jì)以便進(jìn)行改造和調(diào)整,。

隨后，謝芷晴從AI的反饋中提煉出關(guān)鍵詞,，將提示語(yǔ)“喂”給AI繪畫(huà)軟件,，軟件便繪制出火星環(huán)境下的建筑物效果圖。

她還通過(guò)AI繪制了月球環(huán)境,、深海環(huán)境和沙漠環(huán)境的建筑物效果圖,。

謝芷晴通過(guò)AI工具繪制的深海環(huán)境建筑。受訪(fǎng)者供圖

沈陽(yáng)認(rèn)為,，人類(lèi)需要用AI去完成此前人力難以企及的工作,，比如在火星上蓋房子，治愈癌癥,，用可控核聚變提供能源,，等等。

無(wú)論人類(lèi)對(duì)AI的角色定位是輔助者還是獨(dú)立智慧體,，抑或?qū)ζ渖写鎽n(yōu)慮,，它都已經(jīng)開(kāi)始和越來(lái)越多的人產(chǎn)生互動(dòng)。

沈陽(yáng)看到,，從2023年開(kāi)始,，香港的多所大學(xué)就已經(jīng)陸續(xù)將AI與教學(xué)深度融合。

鄒開(kāi)元在探究高校學(xué)生使用AI情況時(shí),，關(guān)注過(guò)一組來(lái)自在線(xiàn)課程供應(yīng)商的調(diào)查數(shù)據(jù)：89%的受訪(fǎng)美國(guó)大學(xué)生承認(rèn)使用過(guò)ChatGPT完成家庭作業(yè),，22%的受訪(fǎng)學(xué)生承認(rèn)曾向ChatGPT獲取論文寫(xiě)作大綱。

謝芷晴通過(guò)AI工具繪制的沙漠環(huán)境建筑,。受訪(fǎng)者供圖

在沈陽(yáng)看來(lái),，ChatGPT3.5的出現(xiàn)是AIGC的第一個(gè)重大拐點(diǎn)，意味著文本大模型進(jìn)入了實(shí)用化階段,。

Sora的出現(xiàn)可以看作是第二個(gè)重大拐點(diǎn),，意味著文生視頻的初步成熟。

不少人在體驗(yàn)Sora時(shí)驚呼“神奇”，但更讓沈陽(yáng)意外的是,，這兩個(gè)拐點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間距離之近,。

他認(rèn)為，這可能意味著人類(lèi)在現(xiàn)有的算法和算力之下,，還有可能會(huì)創(chuàng)造出很多新的變化,。

面對(duì)AI，人類(lèi)的思維培養(yǎng)是否也要發(fā)生改變,？

沈陽(yáng)認(rèn)為,，從某個(gè)維度上看,，硅基思維的出現(xiàn),，實(shí)際上是對(duì)碳基思維的培養(yǎng)提出了更高的要求。

他主張,，在高等教育實(shí)踐中把AI生成的結(jié)果作為一個(gè)“新起點(diǎn)”,，學(xué)生可以在這個(gè)“新起點(diǎn)”上繼續(xù)進(jìn)行深入思考、優(yōu)化和創(chuàng)新,。

這不但要求人類(lèi)能夠提出問(wèn)題,，掌握大模型的能力邊界，還要求人類(lèi)比它高明,，能夠?qū)ζ浣o出的反饋進(jìn)行優(yōu)化,，并依據(jù)此進(jìn)行行之有效的創(chuàng)新實(shí)踐。