武漢7歲“多動癥”男孩多次欺負(fù)同學(xué),，46名家長集體請愿讓其轉(zhuǎn)學(xué)校園沖突引深思

武漢某小學(xué)一年級某班的一名新轉(zhuǎn)學(xué)生小明（化名）存在頻繁打人行為,，引起家長們的嚴(yán)重關(guān)切,。自小明轉(zhuǎn)到該班以來,，短短兩個月內(nèi),，幾乎所有同學(xué)都遭受過他的欺負(fù),。鑒于此,，家長們決定聯(lián)名請求學(xué)校讓小明轉(zhuǎn)學(xué),，以確保其他孩子的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。

“今天有沒有被打,？”這是武漢某小學(xué)一年級某班學(xué)生家長,，每天放學(xué)后都會問孩子的一句話。原因是今年班里轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)小明（化名）,，而他經(jīng)常打人,。武漢7歲“多動癥”男孩多次欺負(fù)同學(xué)，46名家長集體請愿讓其轉(zhuǎn)學(xué),。

剛開始,，家長們以為小孩子不懂事，教育教育就好，但不到兩個月的時間里,，班上幾乎人人都被這名同學(xué)“欺負(fù)過”,。這下，家長們坐不住了,。幾經(jīng)商量,，他們決定聯(lián)名向?qū)W校提出“請愿”，讓這名打人學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),。

打人孩子的媽媽王女士（化姓）表示,，小明今年7歲，此前曾帶他去醫(yī)院檢查過,，“顯示多動癥,，也沒給開診斷證明或是開藥?！?/p>

小明的母親王女士（化姓）透露,，7歲的小明曾被醫(yī)院診斷為多動癥,，但未開具診斷證明或給予藥物治療,。她認(rèn)為小明打人并非惡意，而是出于渴望獲得同學(xué)關(guān)注,，卻無法用恰當(dāng)方式與人交往,。

家長們提交的聯(lián)名“請愿書”要求小明在4月30日前完成轉(zhuǎn)學(xué)，并在教室安裝監(jiān)控,，確保在小明正式轉(zhuǎn)學(xué)前,，其母王女士需將他帶回家進行管教。在警方協(xié)調(diào)下,，王女士已向一名被打?qū)W生家長簽署安全保證書,，承諾若小明再次出現(xiàn)打人、辱罵或恐嚇行為,，將主動辦理轉(zhuǎn)學(xué),。武漢7歲“多動癥”男孩多次欺負(fù)同學(xué)，46名家長集體請愿讓其轉(zhuǎn)學(xué),。

盡管王女士表示正嘗試咨詢心理醫(yī)生,，但她對如何界定小明是否“改好”感到困惑。她強調(diào)小明很聰明,，之前并無類似行為,，只是偶爾不聽講。王女士回憶,，小明曾告訴她打人是因為想吸引同學(xué)注意,，她也曾教導(dǎo)他應(yīng)先做好自己，才能贏得朋友。

面對這一問題,，特教專家如成都市武侯區(qū)特殊教育資源中心副主任蔡曉莉指出,，讓小明轉(zhuǎn)學(xué)并不能從根本上解決問題。她認(rèn)為多動癥患兒遠未達到進入特殊教育學(xué)校的程度,，但在普通學(xué)校中又可能因情緒行為問題導(dǎo)致行為過激,，建議家長重視孩子的心理問題，尋求專業(yè)心理機構(gòu)進行治療,，并遵醫(yī)囑用藥,，以助于緩解孩子的過激情緒和行為。

同時,，蔡曉莉提倡學(xué)校老師,、家長乃至孩子玩伴及其家長共同接受針對這類孩子的交流方法培訓(xùn)，全方位了解其心理,，進行綜合性干預(yù),。她強調(diào)，問題行為并非與生俱來,，而是人與環(huán)境互動的結(jié)果,，需要從多方面探尋原因和對策。

小明的個案并非孤立,，反映出多動癥兒童在學(xué)校中面臨的困境以及學(xué)校,、家長在應(yīng)對這類問題時的困擾。部分學(xué)校選擇家長陪讀,，但效果不一,；也有學(xué)校嘗試為多動癥兒童開設(shè)單獨班級，但因資源投入大,、效果有限等原因難以持久,。

總之，對于像小明這樣的“特殊兒童”,，如何在保障其受教育權(quán)的同時,，確保其他學(xué)生免受傷害，仍需社會各方共同努力,，探索更為科學(xué),、合理的教育和支持模式。武漢7歲“多動癥”男孩多次欺負(fù)同學(xué),，46名家長集體請愿讓其轉(zhuǎn)學(xué),。