中小學(xué)科創(chuàng)比賽代做情況很多

北京郵電大學(xué)15位研究生聯(lián)名舉報(bào)導(dǎo)師鄭某長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生施加壓力,，存在師德師風(fēng)問(wèn)題,。校方已取消鄭某導(dǎo)師資格，暫停其教學(xué)工作并降級(jí)處理,。值得關(guān)注的是,，鄭某曾要求學(xué)生協(xié)助其女兒參加創(chuàng)新比賽，聲稱(chēng)此比賽對(duì)女兒升學(xué)有特殊價(jià)值,，但最終未能成功,。中小學(xué)科創(chuàng)比賽代做情況很多。

網(wǎng)絡(luò)曝光的舉報(bào)內(nèi)容揭示,，鄭某迫使學(xué)生助力其女兒參與創(chuàng)新賽事,，宣稱(chēng)該賽事對(duì)女兒升學(xué)有顯著影響，然而最終未能如愿,。此事引發(fā)了公眾對(duì)中小學(xué)科創(chuàng)比賽真實(shí)性的質(zhì)疑,。網(wǎng)友指出，部分獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的名稱(chēng)顯示高度的專(zhuān)業(yè)性和復(fù)雜度,，超出一般中小學(xué)生的能力范圍,，引發(fā)熱議：“難道這些項(xiàng)目是靠學(xué)生個(gè)人能力完成，還是依賴(lài)背后資源,？”,。

一項(xiàng)名為“第二十四屆北京市中小學(xué)生金鵬科技論壇活動(dòng)”的賽事進(jìn)入公眾視野。記者查詢(xún)發(fā)現(xiàn),，該賽事去年的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目分為發(fā)明創(chuàng)造,、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)三類(lèi),，部分項(xiàng)目的確包含計(jì)算機(jī)科學(xué),、信息技術(shù)、生物學(xué),、化學(xué)等領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí),。成都某中學(xué)負(fù)責(zé)科創(chuàng)項(xiàng)目的聶旭老師表示，這些項(xiàng)目的知識(shí)深度和難度遠(yuǎn)超常規(guī)中小學(xué)教學(xué)水平,，若內(nèi)容屬實(shí),，實(shí)屬不易。中小學(xué)科創(chuàng)比賽代做情況很多,。

聶旭進(jìn)一步解釋?zhuān)黝?lèi)科創(chuàng)比賽參與途徑多樣,，既有學(xué)校統(tǒng)一組織,，也有家長(zhǎng)、學(xué)生自行動(dòng)手,。盡管部分比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈,、難度頗高，需學(xué)?；蚣议L(zhǎng)提供指導(dǎo),，但嚴(yán)禁代做行為。

近年來(lái),，中小學(xué)科創(chuàng)類(lèi)比賽熱度持續(xù)上升,，這既反映出國(guó)家對(duì)下一代科技人才培養(yǎng)的重視，也體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)子女科創(chuàng)教育的關(guān)注,。越來(lái)越多孩子得以在興趣驅(qū)動(dòng)下投入科創(chuàng)學(xué)習(xí),。

教育部公布《2022-2025學(xué)年面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單》，列出了44項(xiàng)白名單賽事,，其中自然科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)占比過(guò)半,，科技創(chuàng)新創(chuàng)造類(lèi)賽事占據(jù)主導(dǎo)地位,。各地科創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)層出不窮,。

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充斥著眾多教育機(jī)構(gòu)聲稱(chēng)提供“一條龍服務(wù)”,，指導(dǎo)培訓(xùn)中小學(xué)生參與科創(chuàng)比賽,，包括授課激發(fā)興趣、課題研究,、參賽指導(dǎo)等,。更有甚者，直接售賣(mài)現(xiàn)成的科創(chuàng)選題,、作品及所有文字材料,，如申報(bào)書(shū)、論文,、查新報(bào)告等,，價(jià)格在數(shù)百至數(shù)千元不等。這些商家均保證原創(chuàng),，聲稱(chēng)不會(huì)被查出問(wèn)題,，甚至直言此類(lèi)“代做”現(xiàn)象普遍。

曾任職某科創(chuàng)教育機(jī)構(gòu)的張維揭露,，所謂的“定制”“代做”服務(wù)往往讓學(xué)生在過(guò)程中扮演次要角色,，甚至不知情。材料主要由機(jī)構(gòu)人員或聘請(qǐng)的大學(xué)生完成,，學(xué)生只需擺拍,、熟悉重點(diǎn),、準(zhǔn)備答辯即可。由于審查主要依賴(lài)查新和查重,，且機(jī)構(gòu)能提供相關(guān)證明,，答辯環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分便難以察覺(jué)。

各類(lèi)機(jī)構(gòu)的廣告宣傳常強(qiáng)調(diào)科創(chuàng)能力對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)體系,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),、高中階段科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班以及部分高校的“強(qiáng)基計(jì)劃”“自主招生”等的重要性，甚至將部分科創(chuàng)獎(jiǎng)項(xiàng)描繪為報(bào)考重點(diǎn)中學(xué),、優(yōu)質(zhì)高校的“敲門(mén)磚”,。

然而，教育部早在2018年就明確指出,，競(jìng)賽結(jié)果不得作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù),，2022年再次強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽結(jié)果不得作為高考加分項(xiàng)目。相關(guān)政策多次重申,，要堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向,，防止競(jìng)賽活動(dòng)異化為應(yīng)試比拼。

一位公立K12學(xué)校校長(zhǎng)指出,，義務(wù)教育階段嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué),、劃片招生、公民同招,、免試入學(xué)政策,，任何科創(chuàng)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)升學(xué)均無(wú)幫助。高中階段的科創(chuàng)特長(zhǎng)班雖有考核,，但絕非以某一獎(jiǎng)項(xiàng)為必要條件,，更看重學(xué)生的實(shí)際科創(chuàng)意識(shí)和能力。至于“強(qiáng)基計(jì)劃”“自主招生”等高校錄取政策,，絕大多數(shù)情況下科創(chuàng)獎(jiǎng)項(xiàng)并非必備條件,。

該校長(zhǎng)呼吁家長(zhǎng)勿過(guò)度焦慮孩子的升學(xué)規(guī)劃，切勿輕信部分科創(chuàng)教育機(jī)構(gòu)的升學(xué)宣傳,，盲目讓孩子參與各類(lèi)科創(chuàng)比賽,。對(duì)于有科創(chuàng)潛力的孩子，獎(jiǎng)項(xiàng)僅是附加價(jià)值,；對(duì)于不具備科研能力的孩子,，不僅無(wú)益，反而可能帶來(lái)學(xué)業(yè)壓力,。中小學(xué)科創(chuàng)比賽代做情況很多,。

少兒科創(chuàng)教育專(zhuān)家、全國(guó)青少年科創(chuàng)大賽評(píng)委包坤提醒,，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)科創(chuàng)活動(dòng),，旨在激發(fā)孩子科創(chuàng)意識(shí)和興趣,，而非視為升學(xué)捷徑。家長(zhǎng)為升學(xué)目的讓孩子參與造假,，不僅無(wú)效,，反而可能對(duì)孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生負(fù)面影響。