青少年科創(chuàng)家長下場,，要關(guān)注公平，也需要警惕階層固化的風(fēng)險(xiǎn)(2)

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2024-04-22 15:46:26 新浪網(wǎng)

有從業(yè)者講述了一樁極端案例：某家長為孩子申請美國大學(xué)花費(fèi)數(shù)十萬美元,，為其在美國舉辦國際展并獲得一等獎(jiǎng),。然而，實(shí)際參賽者僅其一人,，其余外國選手僅為配合演出的群眾演員,，甚至連頒獎(jiǎng)嘉賓也是付費(fèi)聘請的國際名人。鮮為人知的是,，包括聯(lián)合國會(huì)場,、卸任總統(tǒng)等在內(nèi)的美國知名場所均可租用,、邀請，甚至可輕易注冊世界某某協(xié)會(huì)等組織,。

我國教育界普遍認(rèn)為,，僅憑分?jǐn)?shù)的招生制度存在弊端，因而倡導(dǎo)綜合評價(jià)成為共識,，各級升學(xué)考試提出綜合素質(zhì)評價(jià)改革方向。特別是在當(dāng)前中考降低考試難度,、弱化區(qū)分度,、甚至嘗試以水平測試替代中考的背景下，部分家長各顯神通,，或出資委托,，或親自操刀，為孩子策劃各類綜合素質(zhì)活動(dòng),，尤其是科創(chuàng)項(xiàng)目,。與此同時(shí)，相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn),，中小學(xué)生涉足癌癥研究,、芯片、人工智能等前沿領(lǐng)域的情況日益普遍,。原本服務(wù)于出國留學(xué)市場的機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向國內(nèi)客戶,，綜合素質(zhì)評價(jià)逐漸走向應(yīng)試化、商業(yè)化,、流水線化,。

固然應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參與科創(chuàng)活動(dòng)，但一旦將其作為升學(xué)依據(jù),，作假現(xiàn)象便難以避免,，哪怕只涉及少數(shù)個(gè)案，也會(huì)對升學(xué)公平造成嚴(yán)重?fù)p害,。

美國如何保證綜合評價(jià)的真實(shí)性,？

在探討綜合評價(jià)時(shí)，專家常以美國等西方國家為例,。為何美國能實(shí)行綜合評價(jià),，而我們卻步履維艱？這一疑問普遍存在,。

答案在于國情文化差異,。美國社會(huì)治理的核心是個(gè)人誠信，建立在個(gè)人信用基礎(chǔ)之上,，最具代表性的表現(xiàn)便是簽字制度,。簽字意味著對內(nèi)容全權(quán)負(fù)責(zé)。

基于個(gè)人信用，美國在各領(lǐng)域推行綜合評價(jià),，甚至主觀評價(jià)時(shí),，默認(rèn)個(gè)體誠實(shí)守信，不會(huì)說謊偏私,。反觀我國,，目前中小學(xué)實(shí)施的綜合素質(zhì)評價(jià)往往演變?yōu)閺?fù)雜的證偽過程，因其預(yù)設(shè)個(gè)體可能造假,，故要求提供大量證據(jù)如照片,、視頻、第三方證明等,。為增加作假難度,，綜合素質(zhì)評價(jià)體系變得繁瑣不堪，導(dǎo)致2019年深圳家長不堪重負(fù),，集體上訪抗議,，迫使深圳教育局暫停該評價(jià)體系。

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青少年科創(chuàng)家長下場,，要關(guān)注公平，也需要警惕階層固化的風(fēng)險(xiǎn)(2)

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