他們覺得即使有些很難解決的問題,,一些難以推動的工作,,按照常規(guī)方法,有可能完成難度大,,見效慢,,而一旦攤派給學(xué)校,以行政手段施壓,,與目標(biāo)考核掛鉤,,學(xué)校無可奈何,然后按照“校長—班主任(教師)—學(xué)生(家長)”的程序,,層層布置,,逐級推進,哪個學(xué)生不敢聽老師的話,?又有多少家長敢難為情老師,?
當(dāng)然最根本的原因,一方面還是形式主義,、官僚主義作風(fēng)在作祟,。
一些部門高高在上,衙門作風(fēng)盛行,,指導(dǎo)工作完全靠開會發(fā)文,,推動工作主要靠看資料,聽匯報,,檢查督導(dǎo),,考核評比,完成工作則只圖“省事”,,打“簡算盤子”,,不顧實際情況,不分青紅皂白,,“眉毛胡子一把抓”,,平均攤派任務(wù),一“攤“了事,,一“派”萬事大吉,。
至于對中小學(xué)校和教師,壓根兒就沒有站高望遠,,考慮其特殊性,,尊重其獨特性。
甚至有的還可能把中小學(xué)校作為在自己地盤上游戲權(quán)力的一枚棋子,,把對中小學(xué)教師隨意差遣,,任意擺布,玩于股掌之間,作為抖威風(fēng),,顯示權(quán)力,刷存在感的一種德行,。
說到底,,還是一些部門對教育的重要性、特殊性缺乏深刻認(rèn)識,,對學(xué)校,,對老師,甚至對孩子,,缺乏最基本的情感,,最起碼的尊重,最應(yīng)該有的敬畏之心,。
他們對教育是說起來重要,,忙起來次要,關(guān)鍵時候就不要,,向教育伸手,,向中小學(xué)胡亂攤派,向中小學(xué)教師隨便“派活”,,一切便盡在不言中,,也更在他們的常理之中。
什么時候中小學(xué)校的一片教育天空寧靜了,,教育的美好與幸福,,就為時不遠了!
各位對此事有什么看法呢,?
是誰在折騰中小學(xué)老師?
熊丙奇:抽調(diào)老師做行政是不務(wù)正業(yè)抽調(diào)老師去做日常行政工作,,還按學(xué)校中層干部的課時量計算課時量,,是完全“不務(wù)正業(yè)”,。
2024-05-14 13:45:45熊丙奇:抽調(diào)老師做行政是不務(wù)正業(yè)