為何大學畢業(yè)生越來越難社會化家庭教育與現實脫節(jié)的困境

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2024-05-26 12:45:55 新浪

在近一兩年的招聘會上，常見到這樣一幕：青澀的年輕人身邊伴隨著一兩位焦慮的家長，在求職的人潮中徘徊,。這種現象反映出部分應屆畢業(yè)生在心理素質和人際交往方面存在的問題,，讓人擔憂,。大學本應是促進個體社會化的關鍵階段,，但現狀是，許多畢業(yè)生似乎在象牙塔的封閉環(huán)境中錯過了成長的最佳時機，尚未充分成熟就被推進社會洪流,，顯得與社會格格不流。

有面試現場出現了家長陪同孩子面試的情況,，甚至由父母代為詢問等待時間和詳細閱讀合同內容,，顯示出這些年輕求職者在面對社會的第一步就顯得依賴性強，缺乏獨立處理事務的能力,。部分應屆生在面試時表現出的高度緊張和情緒失控,，進一步印證了他們在心理調適和社會適應方面的不足。例如,，李意菲（化名）在找工作的過程中遭遇重重困難,，校園生活被線上課程和防疫措施充斥,，缺少實際工作經驗的積累，導致她在嘗試融入工作環(huán)境時感到力不從心，精神壓力巨大,。她的經歷并非個例，反映出部分大學生在應對社會角色轉變時的不適應和困惑,。

埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論指出,，青少年時期是個體形成自我認同、準備步入成年的重要階段。然而,，當下的某些大學生似乎在這一過程中滯后，尚未完成從青少年到成人的心理過渡,，就踏入了社會,。背后原因復雜，包括學校環(huán)境的過度保護,、家庭教育的過度干預,，以及社會對成績和穩(wěn)定職業(yè)路徑的過分強調，這些因素共同作用,，限制了學生們的自主性和探索欲,。

尤其在疫情期間，長時間的校園封閉管理進一步加劇了這一現象,。學生們的日常生活被嚴格管控,，自主決策的機會減少，與社會的接觸幾乎被切斷,，實習和實踐機會變得極為稀缺,。這不僅影響了他們的職業(yè)技能學習，也阻礙了自我認知和社會化過程,。

因此,，當這批學生畢業(yè)后，他們中的很多人發(fā)現自己面對社會時手足無措,，缺乏必要的社會經驗和解決問題的能力,。他們更像是“待完成的人”，在探索自我和建立職業(yè)生涯的道路上舉步維艱,，亟需找到融入社會的橋梁和自我成長的空間,。面對這一挑戰(zhàn)，社會各界需要共同反思并尋找解決方案,，幫助這些年輕人跨越障礙,，順利過渡到成年人的角色中去。

(責任編輯：張蕾)

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