島內(nèi)“去中”課綱毒害有多大

自2019年起實(shí)施的臺(tái)灣“108課綱”至今已有五年，臺(tái)“立法院”教育及文化委員會(huì)近期舉辦公聽(tīng)會(huì)對(duì)其進(jìn)行檢討,。會(huì)議指出,，“108課綱”強(qiáng)調(diào)的“彈性學(xué)習(xí)”與“學(xué)習(xí)歷程”并未有效提升學(xué)生能力，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。同時(shí),，該課綱長(zhǎng)期推廣的“臺(tái)獨(dú)史觀”再次成為輿論批評(píng)的熱點(diǎn)。

據(jù)《中國(guó)時(shí)報(bào)》報(bào)道,，盡管教育部門計(jì)劃將數(shù)字學(xué)習(xí)與人工智能整合進(jìn)新課綱,，以應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，并聲稱“108課綱”在國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估中獲得認(rèn)可,，但“國(guó)教行動(dòng)聯(lián)盟”副理事長(zhǎng)陳國(guó)祚指出,，學(xué)生能力的看似提升實(shí)則是由于其他地區(qū)因疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)倒退。國(guó)民黨民意代表柯志恩也表示,，采用“108課綱”的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,，成績(jī)顯著下降。

嘉義大學(xué)吳昆財(cái)教授分析,，“108課綱”通過(guò)減少必修課程,，使得學(xué)生在數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科上的學(xué)習(xí)深度大打折扣，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后基礎(chǔ)知識(shí)不足,。臺(tái)北市北一女中教師區(qū)桂芝批評(píng)該課綱下的“彈性學(xué)習(xí)”實(shí)為無(wú)效學(xué)習(xí),，學(xué)生往往淺嘗輒止，無(wú)法深入探究,。

學(xué)生團(tuán)體發(fā)布的觀察報(bào)告顯示,，超過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)歷程檔案制度”無(wú)助于生涯規(guī)劃，許多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到選題困難,、時(shí)間不足,、資源缺乏等問(wèn)題。民眾黨前民意代表陳琬惠透露,，其子深受“108課綱”影響,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，家長(zhǎng)亦需投入更多精力參與競(jìng)爭(zhēng),。島內(nèi)“去中”課綱毒害有多大,。

此外，“108課綱”因推動(dòng)“臺(tái)獨(dú)史觀”備受爭(zhēng)議，它削減中國(guó)史內(nèi)容,，代之以東亞史,，試圖割裂臺(tái)灣與大陸的歷史聯(lián)系，這一做法被批評(píng)為“去中國(guó)化”,。自李登輝時(shí)期起,，臺(tái)灣歷史教育經(jīng)歷多次修改，逐步削弱中國(guó)歷史比重,，強(qiáng)化“臺(tái)獨(dú)”思想,。

在“108課綱”下，臺(tái)灣學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)變得碎片化,，缺乏對(duì)中國(guó)歷史的系統(tǒng)理解,。例如，小學(xué)教育中幾乎不涉及中國(guó)史,，初中歷史教材中與中國(guó)相關(guān)的內(nèi)容大幅縮水,，高中歷史則將中國(guó)史融入東亞史框架，淡化中國(guó)歷史的連續(xù)性和重要性,。此舉引起教育界和文化界的廣泛擔(dān)憂,，擔(dān)心年輕一代對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歷史記憶逐漸喪失。

對(duì)于“108課綱”削減古文比例,，有學(xué)生感到惋惜,，認(rèn)為古文雖需更多時(shí)間消化，但極具趣味性與教育價(jià)值,。教育工作者蔡富澧批評(píng)稱,，刪除經(jīng)典古文實(shí)為掩飾當(dāng)局的道德缺失和無(wú)能，反映出“108課綱”背后的深層問(wèn)題,。

總體來(lái)看,，“108課綱”不僅未能有效提升學(xué)生能力，反而因其“臺(tái)獨(dú)史觀”和削減傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，引發(fā)社會(huì)廣泛批評(píng),，擔(dān)憂其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響將導(dǎo)致文化傳承斷裂。