島內(nèi)“去中”課綱毒害有多大

自2019年起實(shí)施的臺(tái)灣“108課綱”至今已有五年，臺(tái)“立法院”教育及文化委員會(huì)近期舉辦公聽會(huì)對(duì)其進(jìn)行檢討。會(huì)議指出,，“108課綱”強(qiáng)調(diào)的“彈性學(xué)習(xí)”與“學(xué)習(xí)歷程”并未有效提升學(xué)生能力,，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。同時(shí),，該課綱長期推廣的“臺(tái)獨(dú)史觀”再次成為輿論批評(píng)的熱點(diǎn),。

據(jù)《中國時(shí)報(bào)》報(bào)道，盡管教育部門計(jì)劃將數(shù)字學(xué)習(xí)與人工智能整合進(jìn)新課綱,，以應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn),，并聲稱“108課綱”在國際學(xué)生能力評(píng)估中獲得認(rèn)可，但“國教行動(dòng)聯(lián)盟”副理事長陳國祚指出,，學(xué)生能力的看似提升實(shí)則是由于其他地區(qū)因疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)倒退,。國民黨民意代表柯志恩也表示，采用“108課綱”的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,，成績顯著下降,。

嘉義大學(xué)吳昆財(cái)教授分析，“108課綱”通過減少必修課程,，使得學(xué)生在數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科上的學(xué)習(xí)深度大打折扣,，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后基礎(chǔ)知識(shí)不足。臺(tái)北市北一女中教師區(qū)桂芝批評(píng)該課綱下的“彈性學(xué)習(xí)”實(shí)為無效學(xué)習(xí),，學(xué)生往往淺嘗輒止,，無法深入探究。

學(xué)生團(tuán)體發(fā)布的觀察報(bào)告顯示,，超過半數(shù)學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)歷程檔案制度”無助于生涯規(guī)劃,，許多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到選題困難、時(shí)間不足,、資源缺乏等問題,。民眾黨前民意代表陳琬惠透露，其子深受“108課綱”影響,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,，家長亦需投入更多精力參與競(jìng)爭(zhēng)。島內(nèi)“去中”課綱毒害有多大。

此外,，“108課綱”因推動(dòng)“臺(tái)獨(dú)史觀”備受爭(zhēng)議,，它削減中國史內(nèi)容，代之以東亞史,，試圖割裂臺(tái)灣與大陸的歷史聯(lián)系,，這一做法被批評(píng)為“去中國化”。自李登輝時(shí)期起,，臺(tái)灣歷史教育經(jīng)歷多次修改,，逐步削弱中國歷史比重，強(qiáng)化“臺(tái)獨(dú)”思想,。

在“108課綱”下,，臺(tái)灣學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)變得碎片化，缺乏對(duì)中國歷史的系統(tǒng)理解,。例如,，小學(xué)教育中幾乎不涉及中國史，初中歷史教材中與中國相關(guān)的內(nèi)容大幅縮水,，高中歷史則將中國史融入東亞史框架,，淡化中國歷史的連續(xù)性和重要性。此舉引起教育界和文化界的廣泛擔(dān)憂,，擔(dān)心年輕一代對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歷史記憶逐漸喪失,。

對(duì)于“108課綱”削減古文比例，有學(xué)生感到惋惜,，認(rèn)為古文雖需更多時(shí)間消化,，但極具趣味性與教育價(jià)值。教育工作者蔡富澧批評(píng)稱,，刪除經(jīng)典古文實(shí)為掩飾當(dāng)局的道德缺失和無能,，反映出“108課綱”背后的深層問題。

總體來看,，“108課綱”不僅未能有效提升學(xué)生能力,，反而因其“臺(tái)獨(dú)史觀”和削減傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引發(fā)社會(huì)廣泛批評(píng),，擔(dān)憂其長遠(yuǎn)影響將導(dǎo)致文化傳承斷裂,。