韓國教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示,，全韓小初高教師舉報(bào)的侵犯教權(quán)事件從2018年的2454起增加到2022年的3055起,，增加了24.5%,。其中,，在侵犯教權(quán)的類型中,，教師受到學(xué)生性騷擾等事件從2018年的187起增至2022年的331起,，增加了77%,。據(jù)韓國《朝鮮日報(bào)》18日報(bào)道,，韓國學(xué)生無視教師甚至實(shí)施性騷擾的情況愈發(fā)頻繁。

在侵犯教權(quán)的案例集中,，有不少案例令人咋舌,，難以相信竟然發(fā)生在學(xué)校。例如,，在忠清南道,，一名小學(xué)生將生殖器形狀的物品交給老師，并說出帶有侮辱性詞匯的言語,。在大邱某初中,，一名學(xué)生在課堂上多次對教師出言調(diào)戲，甚至公然說出“你是不是和某某睡過,？”“看著你的背影讓我很有欲望”等下流言語,。在首爾某初中，一名學(xué)生在社交媒體上多次發(fā)布騷擾班主任的帖子,，包括“我想摸老師的胸部”等,。

韓國《財(cái)經(jīng)新聞》18日報(bào)道稱，韓國教員團(tuán)體總聯(lián)合會相關(guān)人員對媒體表示,，“官方報(bào)道的性騷擾受害者可能只是冰山一角”,，因?yàn)槟壳皩W(xué)校里還普遍存在一種“他們還是學(xué)生，教育一下就算了”的氛圍,。

韓國《京鄉(xiāng)新聞》此前報(bào)道稱,，有專家表示，在允許女性性客體化的文化中,，即使是女教師也可能成為性嘲笑的對象,。《朝鮮日報(bào)》報(bào)道,，教師教權(quán)的崩潰是韓國學(xué)生無視教師甚至進(jìn)行性騷擾的原因之一,。更令人擔(dān)憂的是，身體發(fā)育等原因?qū)е聦?shí)施騷擾行為的問題學(xué)生年齡逐漸降低,，而性騷擾的嚴(yán)重程度卻在持續(xù)升級,。

有教育工作者認(rèn)為，事態(tài)的嚴(yán)重性已超出教師忍耐了事或通過引導(dǎo)解決所能控制的范圍,，如今迫切需要采取有效措施進(jìn)行應(yīng)對,。有關(guān)部門應(yīng)建立相關(guān)機(jī)制,，對“言辭過激”的學(xué)生，應(yīng)積極安排其接受治療或咨詢,。對于屢教不改或行為嚴(yán)重的學(xué)生,，則可以靈活運(yùn)用“校長通報(bào)制度”。據(jù)悉,，該制度允許校長向家庭法院申請對問題學(xué)生進(jìn)行保護(hù)處分,，但學(xué)生和家長可能會強(qiáng)烈反對，因此該制度并未得到有效利用,。

據(jù)《朝鮮日報(bào)》報(bào)道,，教師在嘗試引導(dǎo)教育學(xué)生后，被學(xué)生或家長以《兒童福利法》規(guī)定的“情緒虐待”為由提起訴訟的情況依然存在,。因此,，還應(yīng)當(dāng)明確有關(guān)“情緒虐待”行為的具體概念，阻止學(xué)生或家長盲目舉報(bào),。對于受害的教師來說,，首先可以采取的措施就是向教權(quán)保護(hù)委員會呼吁。但該委員會被指缺乏專業(yè)性,，時(shí)常會在審議過程中對受害教師造成二次傷害,，例如要求受害教師詳細(xì)描述性騷擾的情況。

此外,，《財(cái)經(jīng)新聞》提到,，根據(jù)有關(guān)調(diào)查，在被問到“2023年通過‘保護(hù)教師權(quán)威四項(xiàng)法案’后,，學(xué)校的工作條件是否有所改善”時(shí),，78%的教師（8862人）持否定態(tài)度。