第二次高考時,他的手使不上力,。在答題卡上涂卡也費(fèi)力,,筆跡太淡,他只能重新涂,。
第一次高考他考了550多分,,英語是他的強(qiáng)項,,客觀題只扣了2分,但作文幾乎沒有分,,他猜測是評卷老師看不懂他寫的字,。由于寫字的困難更大了,第二次高考他只考了460多分,。
四年后,,他參加了考研,兩門專業(yè)課都是主觀題,,最后,,他只差一名就進(jìn)復(fù)試了。隨著雙手能力的退化,,他現(xiàn)在就算用手指卡住筆,,也很難寫字了,只能放棄升學(xué)的想法,。
回頭來看,,因無障礙設(shè)施缺失或者歧視而喪失權(quán)利的現(xiàn)象,在他的生活中密集出現(xiàn),,使他的路越走越窄,。
上初中時,由于身體情況,,校長拒收他,,他的家人找了關(guān)系,才保住了上學(xué)機(jī)會,。
中考他考了690多分,,本來可以去當(dāng)?shù)刈詈玫母咧校捎趯W(xué)校要求所有學(xué)生住校,,卻沒有對應(yīng)的無障礙設(shè)施,,父親把他的志愿改到了第二梯度的學(xué)校。
張辰氣憤,,吼父親,,但他心里清楚父親也沒辦法。
高一父親過世后,,由于沒有人能背他上學(xué),,校方提出退學(xué)。后來,,班主任帶著幾個同學(xué)去找校長,,一起作保會照顧好張辰,他才得以繼續(xù)讀書。
張辰和高中同學(xué),。受訪者供圖
如果說第一次上大學(xué)被退學(xué)有什么意義的話,,那就是讓他清醒地認(rèn)識到自己和健全人不一樣,“即便我拿著這么高的分?jǐn)?shù)去上學(xué),,即便我做這么多嘗試,,沒有任何用處,我會因為這個身份被猛烈地否決或者丟棄掉,?!?/span>
權(quán)利與責(zé)任
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