鄉(xiāng)村學校老師怎么變成保姆了教育質(zhì)量之憂顯現(xiàn)

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2024-09-24 15:40:43 新浪·財經(jīng)頭條

鄉(xiāng)村學校老師怎么變成保姆了

鄉(xiāng)村學校正面臨“空心化”加劇的問題，這是由于出生人口減少、農(nóng)村兒童隨父母進城以及跨區(qū)域人口流動增加等原因造成的,。這一趨勢給鄉(xiāng)村教育帶來了三大挑戰(zhàn)：

一是鄉(xiāng)村學?？赡苎葑兂山處煹呐嘤枅鏊欠€(wěn)定教學的基地。這些學校雖然規(guī)模小,，但必要的教學配置齊全，導致師資配比難以按師生比例優(yōu)化,，出現(xiàn)“超編缺人”的狀況,。地方教育部門通常依靠特崗計劃、三支一扶項目和臨時聘用教師來填補空缺,，但這導致了師資隊伍的不穩(wěn)定,。新來的非在編教師往往經(jīng)驗不足，需要長時間培訓,，而一旦他們技能提升,，又會尋求其他發(fā)展機會，鄉(xiāng)村學校因此頻繁充當了教師成長的跳板,。

二是鄉(xiāng)村學校的教育質(zhì)量受到優(yōu)質(zhì)生源和教師流失的影響,，成績導向的評價體系進一步打擊了教師的積極性。鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)的優(yōu)秀學生往往在即將出成果時轉(zhuǎn)學到城鎮(zhèn),，這嚴重削弱了鄉(xiāng)村教師的教學動力,。同時，鄉(xiāng)村學校因資源有限和難以取得顯著成績,，難以吸引和留住有能力的校長和教師,。

三是鄉(xiāng)村教育存在退化為僅提供基礎保障的低水平教育的風險。在一些地區(qū),，鄉(xiāng)村學校的考試成績明顯落后,，特別是在英語和語文等科目上，顯示出教育教學質(zhì)量的嚴峻挑戰(zhàn),。鄉(xiāng)村小規(guī)模學校尤其難以營造積極的學習氛圍,，教師在很多時候更像是照看孩子的保姆，而非傳授知識的導師,。此外,，部分年輕鄉(xiāng)村教師缺乏職業(yè)榮譽感和奉獻精神，加之鄉(xiāng)村家庭教育的薄弱,，使得學生和教師之間的互動陷入惡性循環(huán),，學習成效不佳。

針對這些問題,，解決方案需從多方面入手：改進評價體系,，鼓勵鄉(xiāng)村學校發(fā)展特色教育，并選拔有鄉(xiāng)村情懷的青年教師擔任領導角色；鄉(xiāng)村教育應融入本土文化,，利用當?shù)靥厣Y源豐富課程內(nèi)容,，革新教學方法；合理規(guī)劃小規(guī)模學校整合,，同時增加對這些學校的財政支持,，解決學生交通問題，并確保學校日常運營和教師專業(yè)發(fā)展的資金需求,。

(責任編輯：盧其龍 CN070)

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