小學數(shù)學教材“防自學”,?真相來了
這些年,,家長對教材的爭議不斷,。今年暑假又有新的教材改版,雖然每次改革都凝聚了專家的心血,,但家長們似乎總是不太滿意,。
最近有位家長在網(wǎng)上表達了不滿,希望教育部的專家不要頻繁改動小學生的教材,,認為這樣只會給學生帶來困擾,。
近年來,教材確實經(jīng)歷了不少變化,。比如解方程的方法從以前的關系法改為現(xiàn)在的等式性質(zhì)法,;鐘表的知識分三年學完,一年級學分鐘和時鐘,,三年級才講秒鐘和時間計算,,這完全可以合并學習。估算也變得復雜,,以前只是簡單的四舍五入,,現(xiàn)在還要根據(jù)具體情況估大或估小。這些變化讓許多家長感到不適應,。
家長們呼吁停止頻繁改動教材也有其道理,。教育需要不斷創(chuàng)新,但在其他方面難以改變的情況下,,教材成為相對容易改革的目標。例如,,語文,、英語和數(shù)學都有不同程度的調(diào)整。盡管專家們努力使教材更加完善,,但效果并不理想,。
另一個問題是,編寫教材的專家往往不直接參與教學,,導致教材內(nèi)容有時脫離實際教學需求,。新編的課文可能晦澀難懂,數(shù)學難度增加,,英語直接跳過音標學習句子,,這些都讓學生感到吃力。此外,城鄉(xiāng)孩子之間的差距因此進一步拉大,。
專家應多聽取一線教師和家長的意見,,而不是為了改革而改革。當前教育改革的效果并不明顯,,因為中考和高考的標準沒有改變,,任何改革都顯得無力。不如先從評價模式和選拔模式入手,,減輕學生的負擔,。大家對此有什么看法?歡迎分享,。
“你家孩子用的哪版教材,?”“難度是不是增加了,,孩子能跟上嗎?”
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