這兩年,，小學(xué)老師承擔(dān)過量非教學(xué)任務(wù)引發(fā)了網(wǎng)友持續(xù)的討論。但在關(guān)注小學(xué)教師這一群體時,，大家首先看到的是班主任與主科老師,，副科老師并不在列。

在許多人的傳統(tǒng)觀念中,，副科老師意味著清閑,、承擔(dān)的責(zé)任少，但這樣的情況在“雙減”后發(fā)生了變化,。課后服務(wù),、社團(tuán)活動以及帶領(lǐng)學(xué)生參加科技競賽，成為了副科老師新的發(fā)展方向,，他們從零到一地開始承擔(dān)起越來越多非教學(xué)任務(wù),，也感受到了前所未有的壓力。一位27歲的蘇州某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)老師這樣描述她的工作,，“在小學(xué)教副科,，像筋疲力盡的乙方”，以下是她的講述：

2022年,，我碩士畢業(yè),，邊實習(xí)邊備考教師編。我讀化學(xué)專業(yè),，一開始想考中學(xué)化學(xué)教師,，因為競爭激烈，一直沒能上岸,。暑假期間,，我看到蘇州某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)招聘科學(xué)老師的公告，想到自己有代課小學(xué)科學(xué)的經(jīng)歷,，便試著報了名,，很快通過筆試和面試并入職。

有之前的實習(xí)經(jīng)歷，對上崗有一定的心理準(zhǔn)備,，但真正入職后,，頭個月，從學(xué)?；氐剿奚?，我只想倒頭就睡，凌晨三四點再起床備課,，即便不睡覺,，也累得什么都做不了，連躺在床上刷手機(jī),，眼睛都聚不了焦,。工作強(qiáng)度完全超出了我的負(fù)荷。

最累的就是上課,，三個年級,，每個年級兩三個班，加起來一周十幾節(jié)科學(xué)課都?xì)w我,，原本不算多,，但學(xué)校要求副科老師也要帶自習(xí)，一周七節(jié),。自習(xí)課是雙減后設(shè)立的,，分早、午,、晚三節(jié),，方便家長提早或延遲接送學(xué)生。帶早自習(xí)時,，我需要7點到校,，午自習(xí)占用的是午休時間，晚自習(xí)是在下午社團(tuán)課結(jié)束后,。

我是副科老師,，學(xué)生們在我的課堂上明顯更“放縱”，有時與主科老師交接,，課堂會瞬間從安靜變得嘈雜,，我也會喊學(xué)生們安靜一點兒，但根本沒什么威懾力,。

另一方面,，我的學(xué)校三年前加入了教育集團(tuán)，開始合作辦學(xué),，不同學(xué)校之間的教師每兩年要在集團(tuán)內(nèi)交換一次,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師交換,，城區(qū)教師與城區(qū)老師交換。去年我教的12個班,，11個都轉(zhuǎn)給了其他教師，又接了新的8個班,，每個班一周最多兩科學(xué)課,，一年下來，還沒把學(xué)生的名字對上號,，就換了班,。

學(xué)生課堂違紀(jì)，主科老師能準(zhǔn)確地叫出學(xué)生名字,，也熟悉他們的品性,，能“對癥下藥”，我卻只能說“某排某座的學(xué)生,，請安靜一下”,，學(xué)生根本不“怕”。

學(xué)生不“怕”老師,，老師反而“怕”學(xué)生,。上學(xué)期，我們學(xué)校另一位副科老師,，在自習(xí)課上批評了一位不守紀(jì)律的學(xué)生,，結(jié)果被另一位同學(xué)的家長舉報到學(xué)校，學(xué)校直接要求同事去給家長道歉,，后來同事反復(fù)打電話向家長道歉,，家長才同意不再向上舉報。

沒有成績要求,，帶來的是學(xué)校,、家長和學(xué)生對副科老師的輕視。吸取了同事的教訓(xùn)后,，我在課堂上更加謹(jǐn)慎,，不敢采取任何懲罰手段。現(xiàn)在,，我雖然也會認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，但一聽見下課鈴，就馬上下課,，絕不拖堂一秒鐘,，跑得比學(xué)生還快，也算是對自己的一種保護(hù)吧,。

小心翼翼地活成了一個乙方后,，我也漸漸摸到了一些套路,，讓自己喘口氣。比如實驗課,，不光要給每位學(xué)生準(zhǔn)備器材,，不停演示、講解和查看學(xué)生們的實驗情況,，還要課后的10分鐘里獨自收拾器材,。學(xué)生一上實驗課就興奮，需要花更多時間管紀(jì)律,。于是,，在課程允許的范圍內(nèi)，我會盡量減少上實驗課的次數(shù),。我一周要上10個班的課,，接觸大量學(xué)生，一年左右,，已經(jīng)把流感,、支原體肺炎、咽喉炎和呼吸道感染得了個遍,。生病時,，我上課就會湊合，實在沒有精神時,，就給學(xué)生上自習(xí),。

我的另一項重要工作是準(zhǔn)備公開課和開展社團(tuán)活動，這時候,，我感覺自己也像一個萬能的乙方,。科學(xué)公開課常常要輔助做實驗,，買教具,，比如講月球，就需要塑料框,、沙子和不同材質(zhì)的球,，講營養(yǎng)學(xué)，就需要饅頭片和雞肉片,。我們學(xué)校本來有教具報銷欄目,，科學(xué)課的教具卻不在其列，需要單獨申請再購買,，但時間根本來不及,，學(xué)校定向合作廠家出品的教具，規(guī)格也很單一,，不能滿足需求,，所以我們一般都是自掏腰包,。

公開課算是一種真實的表演，老師要使出渾身解數(shù),，表演出課堂的節(jié)奏和活力,，表演出學(xué)生的精神風(fēng)貌，這些比教會學(xué)生知識更重要,。

如今,，學(xué)校對老師的管理非常細(xì)化。剛?cè)肼殨r,，我對批改作業(yè)充滿了干勁，但學(xué)校要求批改作業(yè)時只能寫“優(yōu)秀,、良好和合格”,，其他什么都不能寫。還比如,，我平時要手寫大量的教案,，為了字寫得好看，我習(xí)慣了寫教案右面的紙,，空著左面的紙,，但領(lǐng)導(dǎo)檢查后，要求我必須寫滿雙面,。就像小學(xué)生一樣在被管理,，這樣的事多了，我感覺,，自己身上那些個性化的東西正在漸漸磨滅,，開始調(diào)侃自己，“工作也不能太努力了”,。