近日,江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布了一封致家長的信,,宣布學(xué)校將實行“作業(yè)熔斷機制”,。根據(jù)該機制,,小學(xué)生在21:20(初中生至22:00,高中生至23:00)后仍未完成作業(yè)時,,應(yīng)停止作業(yè)并就寢,,以保證充足的睡眠時間。
“作業(yè)熔斷機制”并非首次提出,,在多個地方的教育行政部門通知中都有所提及,。每次推出都引發(fā)了廣泛討論。這項措施旨在提高課堂效率,、減少課后作業(yè)量,、保障學(xué)生睡眠時間,從而落實“雙減”政策,。然而,,在實際操作中,部分家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)業(yè)落后時會變得焦慮,,甚至增加孩子的作業(yè)負擔(dān),,這與“熔斷機制”的初衷背道而馳。如果家長堅持通過額外補習(xí)來彌補學(xué)校的不足,,即使連續(xù)發(fā)出多條“熔斷令”,,效果也十分有限。因此,,單純規(guī)定學(xué)生幾點之后不能繼續(xù)做作業(yè),,并不能從根本上解決問題,。若不深入理解家長的擔(dān)憂及學(xué)生未能按時完成作業(yè)的原因,“熔斷機制”可能只能暫時緩解表面問題,,無法達到預(yù)期目標(biāo),。
學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重的問題不僅僅涉及教育領(lǐng)域,它還反映了學(xué)生和家長面臨的學(xué)業(yè)焦慮以及升學(xué)壓力,,同時也體現(xiàn)了學(xué)校和地方政府對于升學(xué)率和教育政績的關(guān)注,。鑒于此,對于實施“作業(yè)熔斷機制”的效果持保留態(tài)度,。要真正減輕學(xué)生的負擔(dān),,需要從更深層次著手,比如改善教育環(huán)境,、創(chuàng)新教學(xué)方法,,樹立正確的教育理念,這樣才能為孩子們創(chuàng)造一個更加健康的學(xué)習(xí)氛圍,,讓他們不必為了追求高分而犧牲寶貴的休息時間,。