近日,，一段關(guān)于貴陽一小學(xué)發(fā)生校園欺凌的視頻在網(wǎng)上流傳，引起廣泛關(guān)注,。12月21日,，貴陽市云巖區(qū)人民政府對此事進(jìn)行了核實(shí)并通報了相關(guān)情況,。該事件發(fā)生在2024年3月，涉及貴陽市實(shí)驗小學(xué)二年級某班4名學(xué)生對1名同學(xué)實(shí)施毆打,、辱罵等欺凌行為,。公安機(jī)關(guān)已依法依規(guī)對涉事4名學(xué)生的監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教,。教育部門也對涉事學(xué)校的黨總支書記,、校長、分管安全副校長,、思政主任,、班主任、值班老師進(jìn)行了問責(zé)處理,，其中包括對學(xué)校黨總支書記,、校長分別給予談話提醒、批評教育,，并要求在全區(qū)作公開檢討,。

網(wǎng)傳的校園欺凌事件并非最新發(fā)生，且早就被調(diào)查處理,。當(dāng)?shù)蒯槍W(wǎng)傳視頻的回應(yīng)迅速,，但這也引發(fā)新的疑問：為何當(dāng)初調(diào)查處理這起校園欺凌事件時沒有向師生和社會通報？而是在半年多之后,，因為有關(guān)視頻傳出才被動通報,？如果沒有造成網(wǎng)絡(luò)輿情，當(dāng)?shù)厥遣皇蔷筒粶?zhǔn)備通報此事,？

這樣的疑問并非多余,。2016年發(fā)布的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》要求，要認(rèn)真做好學(xué)生欺凌和暴力典型事件通報工作,，既要充分發(fā)揮警示教育作用,，又要注意不過分渲染事件細(xì)節(jié)。換句話說,，公安機(jī)關(guān),、教育部門有責(zé)任主動向社會通報校園欺凌典型事件,。對校園欺凌事件的處理，既要保護(hù)未成年人,，又要公開透明,，才能起到教育與警示作用，這也是防治校園欺凌的重要一環(huán),。

當(dāng)前一些地方的教育部門,、學(xué)校可能還存在把校園欺凌等事件視為“家丑”的問題,，擔(dān)心校園欺凌事件被曝光會影響當(dāng)?shù)亟逃?、涉事學(xué)校的聲譽(yù)。因此,，在具體事件的處理上,，常常會有顧慮，要么淡化事件,，不進(jìn)行嚴(yán)肅調(diào)查,，甚至不了了之；要么是進(jìn)行了處理,，但不對外公開,、通報對事件的調(diào)查處理情況，以求把影響降到最小,。

這種做法不利于反校園欺凌共識的形成,。前述《意見》還要求，各地要在專項整治的基礎(chǔ)上,，結(jié)合典型案例,，集中開展預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力專題教育?？梢?，對校園欺凌典型事件進(jìn)行通報，以及將典型案例用于案例教學(xué),，提高學(xué)生對欺凌和暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力，是教育部門,、學(xué)校防治校園欺凌必須完成的規(guī)定動作,。

也許有關(guān)部門認(rèn)為,，《意見》要求的是通報校園欺凌典型事件,，如果認(rèn)為“不典型”就不必通報，并擔(dān)心主動通報會制造輿情,。這就需要進(jìn)一步健全校園欺凌通報制度,，不能因怕輿情而不通報,，要以主動的通報提高校園欺凌、暴力事件調(diào)查,、處理的透明度,，同時加強(qiáng)面向師生、家長的防治校園欺凌教育,。

回到這起事件上,，從網(wǎng)傳視頻引發(fā)的關(guān)注以及當(dāng)?shù)貙ο嚓P(guān)責(zé)任人做出的嚴(yán)肅處理來看，這并非一件小事,。其所反映的小學(xué)低年齡段學(xué)生間的欺凌行為,，或許超出了許多人的認(rèn)知，具有典型的警示教育作用,。事實(shí)上,，視頻引發(fā)輿情之后的通報與主動通報給人的觀感大有不同。前者給人的感覺是應(yīng)對輿情之舉,，而后者則是將通報作為防治校園欺凌的重要一環(huán),。

有人擔(dān)心通報校園欺凌事件會給涉事未成年人帶來壓力，但這完全可以在通報時進(jìn)行技術(shù)處理,，如不通報涉事未成年人詳情,，只通報事件過程與處理。例如,，當(dāng)?shù)卦谕▓筮@起事件時明確表示,，“因涉及的學(xué)生均系7—8周歲的未成年人，涉事學(xué)生詳情依法不予公開”,。落實(shí)校園欺凌,、暴力典型事件通報制度，關(guān)鍵在于有關(guān)部門和學(xué)校要高度重視校園欺凌和暴力的防治,，建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制,。