當(dāng)我問(wèn)DeepSeek能否幫做寒假作業(yè) AI代寫(xiě)引發(fā)教育思考

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2025-02-09 17:06:16 京城教育圈

北京今天遭遇了十級(jí)陣風(fēng),，但這場(chǎng)自然界的狂風(fēng)似乎比不上DeepSeek帶來(lái)的沖擊。這款新工具的出現(xiàn)意外地影響了代寫(xiě)寒假作業(yè)這一業(yè)務(wù)。年前還在社交媒體上瘋狂接單的“槍手”們，年后卻開(kāi)始抱怨“失業(yè)”。孩子們利用DeepSeek完成作業(yè),，甚至稱其為“老天賞賜的春節(jié)禮物”。在快餐店里，孩子們不再埋頭補(bǔ)作業(yè),，而是熟練地使用DeepSeek。例如,，讓AI潤(rùn)色《駱駝祥子》讀后感至800字,，或解決數(shù)學(xué)題，提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟,。根據(jù)皮尤研究中心的調(diào)查,，26%的Z世代孩子承認(rèn)使用過(guò)AI輔助完成作業(yè)，尤其是作文,、手抄報(bào)和數(shù)學(xué)題,。

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有些家長(zhǎng)從前擔(dān)心作業(yè)寫(xiě)不完，現(xiàn)在卻擔(dān)心作業(yè)完成得太快,。這種現(xiàn)象讓許多家長(zhǎng)感到焦慮,。教育專家警告說(shuō)，過(guò)度依賴AI可能導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)碎片化,，影響思維能力和問(wèn)題解決能力,。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，如果孩子習(xí)慣于代寫(xiě)和依賴AI,，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)形成完整認(rèn)知和思維體系的機(jī)會(huì),。

然而，AI工具也有積極的一面,。教育部已明確要求到2030年在中小學(xué)普及AI教育,。一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始嘗試布置AI創(chuàng)意作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將AI作為作業(yè)的輔助工具,。例如,，十八中附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生使用AI繪畫(huà)，并附上感受和思考,；黑芝麻胡同小學(xué)則讓學(xué)生借助AI創(chuàng)作個(gè)性化春聯(lián),。

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家長(zhǎng)可以利用AI幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率,，比如生成手抄報(bào)框架，或在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上提供解題思路,。關(guān)鍵在于如何正確使用AI,，避免其成為孩子的思維枷鎖。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)過(guò)程和思考方式,，而不僅僅是作業(yè)的完成度,。

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隨著AI的發(fā)展，學(xué)會(huì)提問(wèn)變得尤為重要,。直接將題目交給AI可能得到一個(gè)普適性答案,，但通過(guò)不斷提問(wèn)和追問(wèn)，才能更好地利用AI,。提問(wèn)本身就是一個(gè)思考的過(guò)程,，能夠促進(jìn)思維的發(fā)展。家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子每天提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)這種能力,，無(wú)論是在家中還是課堂上,。

AI時(shí)代需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子合理使用技術(shù)，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的提問(wèn)能力和獨(dú)立思考能力,。只有這樣,，孩子才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地利用AI，而不是被AI取代,。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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